對外漢語語法教材中補語編排的比較研究.pdf

1、經(jīng)調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)前人在對外漢語教學語法教材比較方面的成果很少。因此本文針對目前較流行的九本對外漢語教學語法教材進行比較，以補語作為切入點，從補語系統(tǒng)、補語語法項目、語言可接受性、例句的選擇、練習設置等角度進行比較分析，找出異同，從是否有利于對外漢語教學的角度分析各教材補語部分的優(yōu)點和不足，給出相應的編排建議，希望能促進對外漢語教學語法教材的編寫和發(fā)展，促進補語教學。本文共分五章：
　　第一章為緒論。主要介紹了本文的選題緣由、研究對

2、象、研究意義、理論基礎和研究方法，在研究對象中本文對所選取的教材進行了分類，包括教師語法教材和學生語法教材。
　　第二章介紹了相關理論研究和成果。首先對語法教材編寫的原則及教學語法的相關理論進行了討論，并以此為依據(jù)，分別從補語系統(tǒng)、語法項目、語言可接受性、例句選擇、練習設置五個角度探討本文的評價標準，并對教師教材和學生語法教材的局部差異做出了探討，最后對前人的研究成果進行了梳理。
　　第三章對對外漢語語法教材補語系統(tǒng)進行了比

3、較分析。通過對比，筆者發(fā)現(xiàn)這些教材在對補語名稱的表述、補語類型、可能補語及趨向補語內(nèi)部的劃分等方面存在差異。筆者結合教學語法和教材的相關理論加以分析，認為補語名稱須一致，指出了各教材應采用的補語類型，提出了把可能補語劃分成結果補語和趨向補語的可能式、趨向補語內(nèi)部按傳統(tǒng)語法系統(tǒng)標準劃分并在此基礎上借鑒新的理論成果進行教學等建議。
　　第四章從各教材補語語法項目與兩本大綱的比較、語言可接受性、例句、練習設置四個方面進行對比，發(fā)現(xiàn)各教材