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文檔簡介
1、中級階段的留學生已經(jīng)學會了簡單的口語交際。見面打招呼,去超市買東西,問路等簡單的交際功能都可以完成。但是,就一件事發(fā)表自己的觀點,演講或討論等需要成段表達的能力尚不具備。即使能夠完成一些簡單的交際任務,也常常使用一些簡單的詞語和口語表達式。本來一句話能夠說清的事,留學生往往借助簡單的詞語或口語表達式來表達自己的觀點。對那些復雜的常用的口語表達采取逃避策略,有時甚至借助英語表達自己的觀點。反思其中的原因,固然受到人們說第二語言時“趨易避難
2、”的心理因素的影響,但同時也與留學生課堂交際訓練和成段表達訓練不夠有關。因此,進入中級階段,口語課的目標是培養(yǎng)學生在實際情景中的口語表達能力和成段表達能力。
圍繞中級漢語口語課的兩個目標,本論題的研究者認為中級漢語口語課必須加強詞匯和課文的教學。詞匯是語言的物質材料,一個人只有掌握了詞匯才能進行有效的交際。另外,中級漢語口語教材中出現(xiàn)了許多反映中國文化的詞語,學習和掌握這些詞語有助于增進對中國文化的理解,更好地進行口語交際。<
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