現(xiàn)行美國初中數(shù)學教材(McDougal Littell版)研究——以2005年版本為例.pdf

1、在我國新一輪課程改革系統(tǒng)工程中，教材的開發(fā)要體現(xiàn)多樣性、先進性，教材的建設要既體現(xiàn)時代特征，又符合我國國情。特別是在上海這樣的大都市，縮小與發(fā)達國家教材的差距，借鑒他國教材建設的經(jīng)驗，對我們有著重要的意義。目前我國在這方面已做了很多工作，但就數(shù)學教材來說，對國外某一整套教材研究得還不夠，因此可能會出現(xiàn)片面的、零散的理解。因此，需要從整體上系統(tǒng)研究相對比較完整的教材，客觀分析出其中有哪些會對我國的教材編寫有所借鑒。 本研究中的《數(shù)

2、學主題》教材是McDougalLittell公司于2005年修訂的一套數(shù)學教材(共分3冊)，是現(xiàn)行美國初中(6～8年級)正在使用的教材中編排較具特色的一套，它以生活主題為模塊編排，將代數(shù)、幾何、統(tǒng)計等融和進一本教材中，并體現(xiàn)活動探究的教學方式。對這套教材的研究，就是要著眼于其特殊的編排方式，分析該套教材的編寫依據(jù)，分析該套教材的內容，研究該套教材的結構，從而總結該套教材的編寫特點，以期對我國的數(shù)學教材編寫提供借鑒。 本文主要闡述

3、了以下幾個部分的內容： 第一部分，闡述了本研究的緣起、背景等問題；分析了《數(shù)學主題》教材的主要依據(jù)——美國《學校數(shù)學教學的原則和標準》，總結出其對教材內容和結構編寫上的建議。 第二部分，從教材目的、知識技能、數(shù)學能力三個方面研究了教材的內容，著重研究了知識技能內容的選取、數(shù)學能力培養(yǎng)的體現(xiàn)內容；從組織結構和版面結構兩個方面研究了教材的結構，著重研究了知識技能內容的宏觀和微觀組織結構、“模塊—小節(jié)—探索”的版面結構。