高中數(shù)學(xué)應(yīng)用題學(xué)習(xí)的調(diào)查研究.pdf

1、當(dāng)前世界各國(guó)都十分重視中學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用問(wèn)題的教學(xué)，隨著數(shù)學(xué)應(yīng)用越來(lái)越廣泛，不斷滲透到社會(huì)生活的各方面，我國(guó)也越來(lái)越重視數(shù)學(xué)應(yīng)用問(wèn)題。數(shù)學(xué)應(yīng)用題是我國(guó)高考最大的熱點(diǎn)之一，但“數(shù)學(xué)應(yīng)用題難教、難學(xué)”長(zhǎng)期困擾著學(xué)生和教師，而高中數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教與學(xué)的研究卻很少，本研究主要對(duì)有關(guān)高中數(shù)學(xué)應(yīng)用題方面尚未仔細(xì)深入研究過(guò)的問(wèn)題作進(jìn)一步的探究。 本論文主要由四章組成。 第一章介紹研究的背景，闡述研究的意義。 第二章對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)應(yīng)用題研究

2、方面的一些有價(jià)值的成果作一評(píng)述 第三章由四個(gè)部分組成。第一部分是采用測(cè)試卷和測(cè)后訪談相結(jié)合的方式，找出高中生解數(shù)學(xué)應(yīng)用題存在的主要錯(cuò)誤與障礙；第二部分是針對(duì)第一部分得出的初步結(jié)果，利用實(shí)驗(yàn)的方法得出三個(gè)克服解數(shù)學(xué)應(yīng)用題障礙的策略，它們分別是簡(jiǎn)縮有序策略、圖表化策略和結(jié)構(gòu)嵌套組合策略；第三部分是采用上述的解題策略，通過(guò)一個(gè)個(gè)案研究，探求具體個(gè)體在解應(yīng)用題時(shí)的思維過(guò)程，以及不同個(gè)體在同一問(wèn)題上的思維差異；第四部分是從不同的視角看數(shù)學(xué)