孫詒讓“興教強國”實踐研究.pdf

1、孫詒讓是晚清的經(jīng)學大師，他研究的范圍甚廣，一生著書數(shù)十種。晚年目睹清王朝內(nèi)憂外患，風雨飄搖，社會各種矛盾也日趨激化，引起他的思想和文化主張發(fā)生了較大的變化。作為一名愛國的知識分子，在民族危亡的刺激下，他憂國憂民，積極主張變法維新，閱覽進步書籍，致力于興教強國。從1895年開始，致力于教育、實業(yè)強國，服務(wù)鄉(xiāng)邦。在溫、處兩地16縣創(chuàng)辦各級各類學校300多所，成立各種進步社會機構(gòu)。1905年開始擔任溫處學務(wù)分處總理，1907年又被推為浙江教育

2、總會副會長。 本文從兩個方面介紹了晚年孫詒讓的辦學歷程。先講述了他在浙江南部地區(qū)對教育近代化的實踐探索，創(chuàng)辦各類學校的具體情況，從“以應(yīng)時需”創(chuàng)辦的各類學校開始，到職業(yè)教育、社會教育及主持溫處學務(wù)分處后大力發(fā)展地方教育等等，稱贊他在浙江南部起到了開風氣的作用，是興辦新式教育的主力，并由此給浙南新式教育帶來的飛躍式的發(fā)展。接著闡述他在籌措教育經(jīng)費方面的各種方法與措施，反映地方近代教育興辦之難，借以凸現(xiàn)孫詒讓興教實踐的社會價值意義。