信息技術(shù)環(huán)境下基于批判性思維培養(yǎng)的兒童繪本教學(xué)研究.pdf

1、兒童繪本是以圖畫和文字相結(jié)合來講述故事的兒童文學(xué)的一種新形式，深受幼兒的喜愛，被廣泛應(yīng)用于幼兒園和小學(xué)低年級課堂中。當(dāng)前的繪本教學(xué)活動中，普遍存在教師灌輸知識、幼兒被動學(xué)習(xí)等現(xiàn)象，幼兒逐漸缺乏問題意識和主動思考問題的能力。在當(dāng)前信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于各領(lǐng)域的時代，如何將現(xiàn)有的信息技術(shù)與幼兒繪本教學(xué)有效結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的批判性思維能力是本研究的主要目標(biāo)。
　　本研究主要采用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、觀察法和實驗法，結(jié)合兒童繪本教學(xué)實踐

2、，來提高幼兒的批判性思維能力。在文獻(xiàn)分析和問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，對幼兒園繪本教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出幼兒階段批判性思維培養(yǎng)內(nèi)容應(yīng)從問題意識、區(qū)分事實與觀點、觀點表達(dá)能力這三個方面開始的觀點，然后結(jié)合教學(xué)實踐，設(shè)計出信息技術(shù)環(huán)境下促進(jìn)幼兒批判性思維能力培養(yǎng)的策略，并在教學(xué)實踐中應(yīng)用設(shè)計出的策略，通過實驗設(shè)計與實施，用課堂觀查的方法來收據(jù)數(shù)據(jù)，分析它的應(yīng)用效果。
　　研究結(jié)果顯示，繪本教學(xué)活動中幼兒的問題意識培養(yǎng)策略、區(qū)分事實與觀點培養(yǎng)策略