高中化學(xué)教學(xué)中批判性思維培養(yǎng)的研究.pdf

1、本文采用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法和對照實驗法等，研究探索了四個方面的問題：(1)化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)批判性思維傾向和技能的方法；(2)批判性思維傾向和批判性思維技能的關(guān)系；(3)批判性思維和創(chuàng)造性思維的關(guān)系；(4)著重研究了開放、綜合多樣的習(xí)題教學(xué)對學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維的影響；整個研究工作分為以下五個部分： 1．培養(yǎng)學(xué)生批判性思維傾向的意義：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維傾向是批判性思維技能的前提；批判性思維傾向是創(chuàng)造性解決問題的前提；批判性思

2、維傾向能夠促進(jìn)學(xué)生心理與個性發(fā)展；批判性思維傾向是健全人格的基本要素。培養(yǎng)學(xué)生批判性思維技能的意義，表現(xiàn)在：(1)批判性思維技能在信息社會具有獨特地位和重要作用； (2)批判性思維技能是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵；(3)批判性思維技能有利于提高和發(fā)展學(xué)生適應(yīng)未來社會的能力；(4)批判性思維技能有利于教育和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展； (5)批判性思維技能是素質(zhì)教育的需要。 2．批判性思維對化學(xué)學(xué)科的意義為：(1)培養(yǎng)批判性思維是化學(xué)學(xué)科性質(zhì)的需

3、要：(2)培養(yǎng)批判性思維是化學(xué)學(xué)科發(fā)展的需要。化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)批判性思維的意義：(1)培養(yǎng)批判性思維是化學(xué)課程基本理念的需要；(2)培養(yǎng)批判性思維是對建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論的積極回應(yīng)；(3)培養(yǎng)批判性思維是基礎(chǔ)教育課程改革的內(nèi)在要求。 3．化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)批判性思維傾向的方法：一方面可以基于化學(xué)史培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維傾向；另一方面通過化學(xué)概念教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維傾向。化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)批判性思維技能的方法：(1)通過化學(xué)實驗，

4、培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維技能； (2)通過，SSI教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維技能；(3)通過自編習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維技能。美國PRENTICE HALL《CHEMISTRY》2005版化學(xué)教材，通過開放、綜合、多樣的批判性思維習(xí)題教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。 4．化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)批判性思維的實踐研究：首先，通過前后兩次問卷調(diào)查，分析了批判性思維和創(chuàng)造性思維的現(xiàn)狀、關(guān)系及批判性思維傾向和批判性思維技能的關(guān)系；再者，通過對學(xué)生進(jìn)行開

5、放、綜合、多樣的習(xí)題教學(xué)，測試了培訓(xùn)前后學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維的變化。 5．所得結(jié)論有：(1)高中學(xué)生批判性思維傾向總體處于中等偏上水平，批判性思維技能和創(chuàng)造性思維都處于較低水平；(2)批判性思維傾向和批判性思維技能之間存在一定的相關(guān)性；(3)批判性思維和創(chuàng)造性思維之間存在一定的相關(guān)性；(4)開放、綜合、多樣的習(xí)題教學(xué)，對學(xué)生批判性思維技能和創(chuàng)造性思維有一定的促進(jìn)作用。 所作的創(chuàng)新工作主要有： 1.以實驗方法