初中學生人文精神發(fā)展性評價體系研究——以張家港市第六中學為例.pdf

1、本文在對人文精神相關(guān)概念進行研究的基礎(chǔ)上，通過對張家港市第六中學教師、學生和家長的訪談?wù){(diào)查，從評價對象的特性出發(fā)，運用科學的方法分析了初中學生人文精神培養(yǎng)和評價的現(xiàn)狀，制定了人文精神評價標準，并使用這一標準對學生的人文精神進行了評價。由再評價結(jié)果顯示，本文所開發(fā)的初中學生人文精神評價體系得到了張家港市第六中學的領(lǐng)導、教師和學生的認同，同時也暴露出存在的問題，因此，本文最后對初中學生人文精神評價體系及其實踐提出了四點建議：第一，在平時對學

2、生的教育和課堂教學中，應(yīng)注重學生人文精神的培養(yǎng)和提升。在評價活動中，應(yīng)與教師保持緊密的聯(lián)系。跟蹤了解班主任的班會課、晨會課的教育過程，及時了解、重視學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成情況，多與學生溝通，了解學生的思想動態(tài)。第二，對現(xiàn)行的評價標準作修改、補充和完善，制定出更能體現(xiàn)學生個性的評價標準。第三，進一步規(guī)范評價過程，把評價過程與學校的教育教學活動結(jié)合起來，把學生人文精神評價落到實處。第四，選擇幾個班級有針對性地進行試點，實行新的師生考核或評價