5～6歲兒童由音樂引發(fā)的藝術(shù)通感研究.pdf

1、本研究主要采用文獻(xiàn)法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法、訪談法、作品分析法，結(jié)合定量與定性分析，從音樂要素、旋律這兩個(gè)方面對5-6 歲兒童由音樂引發(fā)的藝術(shù)通感特點(diǎn)進(jìn)行探討。
　　 通過對原始資料的整理和分析，研究者得出結(jié)論認(rèn)為，5-6 歲兒童由音高、音長、音強(qiáng)、音色這四個(gè)音樂要素引發(fā)的感知覺層面的藝術(shù)通感的特點(diǎn)有：音高越高，兒童視覺感覺越亮、空間知覺高度越高、感覺物體越小。音越長，兒童感覺空間越開闊、物體運(yùn)動(dòng)速度越慢、物體越重。音越強(qiáng)，兒童感覺物

2、體越大、越重、越硬。鋼琴與單簧管的音色相比，鋼琴給兒童物體小、輕、光滑的感覺；單簧管給兒童物體大、重、粗糙的感覺。鋼琴與小提琴的音色相比，鋼琴給兒童物體小、輕、光滑的感覺；小提琴給兒童物體大、重、粗糙的感覺。單簧管與小提琴的音色相比，單簧管給兒童物體小、輕、光滑的感覺；小提琴給兒童物體大、重、粗糙的感覺。兒童由音樂要素引發(fā)的感知覺層面的藝術(shù)通感是一種直接的感通，沒有深層意識的參與，大多不需要有很強(qiáng)的內(nèi)心情緒體驗(yàn)為中介的轉(zhuǎn)換過程，借助想象

3、、聯(lián)想的成分也較少。5-6 歲兒童由旋律引發(fā)的藝術(shù)通感類型有感覺挪移、感覺疊加、意象相通三種。兒童由一段旋律引發(fā)的藝術(shù)通感類型主要是感覺挪移和感覺疊加。兒童在整段旋律欣賞過程中的藝術(shù)通感，其初始階段一般以感覺挪移為主，感覺疊加隨后逐步形成，并作為主要通感形態(tài)，與意象相通依存。
　　 兒童由旋律引發(fā)的藝術(shù)通感的特點(diǎn)主要有以下三點(diǎn)：兒童藝術(shù)通感的感通形式主要表現(xiàn)為聽覺通視覺和聽覺通動(dòng)覺；兒童的藝術(shù)通感是以其生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以想象為橋