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文檔簡介
1、兒童算法的獲得是理解的過程還是記憶的過程?如果算法不能直接通過傳遞而獲得,我們可否從外部促進(jìn)兒童對算法的獲得?兒童可否在不理解算理(算法背后的邏輯道理)的情形下習(xí)得算法?本研究選取90名5-6歲兒童作為研究對象,采用經(jīng)典皮亞杰任務(wù)之一的“序列運(yùn)演實驗”考察如何從外部促進(jìn)兒童算法的獲得。研究設(shè)計了三種處理,一種為“單純的算法訓(xùn)練組”,一種為“算法—算理訓(xùn)練組”,另外設(shè)有實驗對照組。同時,本研究還考察了兒童算法的習(xí)得與抑制控制水平發(fā)展的關(guān)系
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