中文電影在對外漢語聽力教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、語言是交流的工具，在聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能當(dāng)中，“聽”是最重要的，是人類學(xué)習(xí)語言的第一途徑。從20世紀(jì)80年代初期對外漢語聽力課型初步設(shè)置到現(xiàn)在已經(jīng)三十年了。對外漢語工作者從不同的角度探索研究聽力教學(xué)，然而教學(xué)效果并不理想，學(xué)生聽力水平普遍較差，聽力教學(xué)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。隨著社會的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，語言學(xué)習(xí)的途徑變得多樣化。在多媒體教學(xué)大環(huán)境下，電影可以作為教學(xué)媒介，也可以當(dāng)做教學(xué)的材料和內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)研究指出視覺和聽覺等多通

2、道輸入是語言學(xué)習(xí)的有效途徑。語言教學(xué)中視聽教學(xué)日漸流行，我國部分高校對外漢語聽力課型也隨之改變，打破了傳統(tǒng)單一的聽力課型設(shè)置模式，出現(xiàn)了“視聽”課，而電影正是視聽教學(xué)最好的素材。種種跡象表明中文電影能為聽力教學(xué)的改革提供突破點(diǎn)和新方向。
　　 本文通過對對外漢語聽力教學(xué)現(xiàn)狀的研究，在和傳統(tǒng)聽力教學(xué)的對比中，探索出中文電影應(yīng)用于聽力教學(xué)的可行性和優(yōu)越性。運(yùn)用理論結(jié)合實(shí)踐的方法，發(fā)現(xiàn)中文電影在聽力教學(xué)中的成功運(yùn)用，很大程度取決于選取

3、的片段。從而又總結(jié)出選片需要考慮的因素和原則，以及選片的制作方法，為聽力課提供科學(xué)的可實(shí)施性方案。最后通過對課前準(zhǔn)備階段和課堂播放階段的具體設(shè)計，展現(xiàn)中文電影片段優(yōu)化聽力教學(xué)的效果，從而最大程度地發(fā)揮中文電影在語言教學(xué)中的作用，達(dá)到聽力課堂改革的最終目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)宗旨。
　　 為了更直觀地說明自己的設(shè)計構(gòu)想，本文有一個兩課時的個案設(shè)計，主要針對中級水平以上的漢語專業(yè)留學(xué)生，以中文原聲電影《花木蘭》為教學(xué)素材，選取了適合