英漢兒童話輪轉(zhuǎn)換語用策略使用對比研究.pdf

1、話輪轉(zhuǎn)換是兒童會話能力很重要的一個方面，兒童在開口說話之前就已經(jīng)能夠通過非語言方式與成人進(jìn)行話輪轉(zhuǎn)換。隨著語言運用能力的發(fā)展，兒童逐漸懂得運用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的交往傾向，并根據(jù)不同情境的需要運用適當(dāng)?shù)牟呗蚤_展與他人的交流。兒童在學(xué)齡前階段，就基本上掌握了與成人類似的話輪轉(zhuǎn)換語用策略。本課題將在話輪轉(zhuǎn)換規(guī)則的指導(dǎo)下來分析兒童在會話過程中話輪轉(zhuǎn)換語用策略的發(fā)展及運用情況。
　　本課題運用實驗研究法、數(shù)理統(tǒng)計法、個案跟蹤調(diào)查法、文獻(xiàn)資

2、料法，對長期跟蹤調(diào)查的兩名說漢語兒童MHR(01;09;05-06;05;03)和ZHZ(01;09;06-06;05;23)語料中選取50個對稱觀察點，將兒童話輪轉(zhuǎn)換策略分為四類：話輪獲得策略，話輪保持策略，話輪出讓策略及重疊和冷場的修復(fù)策略，并對兒童話輪轉(zhuǎn)換策略運用的總體情況，對各類策略運用的頻率和特征進(jìn)行研究。對來自Brown語料庫的ADA(02;03;18-05;02;12)和SAR(02;03;19-05;01;06)兩名說英

3、語兒童的語料進(jìn)行同上分析；同時對說漢語兒童和說英語兒童的話輪轉(zhuǎn)換策略運用情況進(jìn)行跨語言對比研究，探討了兩種說不同母語兒童產(chǎn)生的相似性和差異性，并分析其形成原因。
　　研究結(jié)果表明：（1）兒童早在學(xué)齡前階段就已經(jīng)能夠運用策略實現(xiàn)獲得話輪，保持話輪，出讓話輪及修復(fù)會話過程中出現(xiàn)的重疊及冷場；（2）在四類話輪轉(zhuǎn)換語用策略中，出讓話輪策略的運用明顯高于其他三類話輪轉(zhuǎn)換策略，其次是獲得話輪策略，保住話輪的策略及重疊和冷場修復(fù)策略的運用遠(yuǎn)遠(yuǎn)少