漢語(yǔ)詞匯習(xí)得認(rèn)知實(shí)驗(yàn)分析——關(guān)于“猜詞活動(dòng)”的調(diào)查研究.pdf

1、在漢語(yǔ)的詞匯習(xí)得認(rèn)知中，心理詞庫(kù)的構(gòu)建尤為重要。而心理詞庫(kù)的難以確定性造成研究上的瓶頸。本文從一個(gè)新的角度——猜詞活動(dòng)（改造于課堂猜詞游戲）這一實(shí)驗(yàn)形式，設(shè)計(jì)幾個(gè)對(duì)比組分別進(jìn)行猜詞實(shí)驗(yàn)，通過(guò)記錄學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言輸出、所用時(shí)間，從而探析二語(yǔ)習(xí)得者的內(nèi)在心理詞庫(kù)連接度和詞匯認(rèn)知規(guī)律。由于不同水平的二語(yǔ)習(xí)得者，描述過(guò)程中有不同的語(yǔ)法形式錯(cuò)誤表現(xiàn)，不同國(guó)別的猜詞者同時(shí)會(huì)采取不同表達(dá)策略，運(yùn)用不同的母語(yǔ)編碼轉(zhuǎn)換，體現(xiàn)不同的認(rèn)知策略?xún)A向。因此，本文試著

2、記錄猜詞者的語(yǔ)言表達(dá)輸出，分析其大腦認(rèn)知詞匯構(gòu)建語(yǔ)義模式，結(jié)合認(rèn)知心理聯(lián)結(jié)主義，了解語(yǔ)言習(xí)得者二語(yǔ)心理詞庫(kù)的連接度和認(rèn)知策略?xún)A向，并進(jìn)一步分析二語(yǔ)學(xué)習(xí)者的詞匯知識(shí)。
　　本文主要分為六大章。
　　第一章是緒論，總體陳述選題緣由和意義，采用的理論基礎(chǔ)和研究的方法思路。
　　第二章相關(guān)研究綜述。因?yàn)楸疚闹饕治龆Z(yǔ)習(xí)得者認(rèn)知詞匯情況，所以從詞匯習(xí)得、語(yǔ)義場(chǎng)方面、框架語(yǔ)義學(xué)方面、心理（語(yǔ)言）學(xué)方面、認(rèn)知科學(xué)方面和猜詞活動(dòng)本身

3、方面進(jìn)行了研究綜述，梳理了前人所做的研究。
　　第三章猜詞實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。主要闡明了心理詞庫(kù)中的詞匯知識(shí)，說(shuō)明了猜詞實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原因和過(guò)程（包括實(shí)驗(yàn)對(duì)象、實(shí)驗(yàn)方法、目標(biāo)詞選用等等），最后還做了關(guān)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)期假設(shè)。
　　第四章實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析。這一章分為5個(gè)小節(jié)，分別從名詞、動(dòng)詞、形容詞詞性角度，日本、歐美、本族人三個(gè)對(duì)比組，根據(jù)實(shí)驗(yàn)錄音轉(zhuǎn)述內(nèi)容，統(tǒng)計(jì)分析了詞語(yǔ)連接度的情況，得出各個(gè)詞語(yǔ)的高頻詞。在第4、5小節(jié)中，針對(duì)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者

4、不同國(guó)籍、不同水平，在用時(shí)方面、語(yǔ)言質(zhì)量方面做了詳細(xì)分析，探討出其中的規(guī)律。
　　第五章討論和啟示。這一章也是最后的綜合分析。一共分為4個(gè)小節(jié)，第1小節(jié)對(duì)三組目標(biāo)詞進(jìn)行總體比較，分析其高頻詞情況、詞語(yǔ)連接情況的共性。第2小節(jié)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和預(yù)期的假設(shè)做比較，來(lái)印證我們的之前的假設(shè)。第3小節(jié)是關(guān)于二語(yǔ)學(xué)習(xí)者的認(rèn)識(shí)策略總結(jié)，總結(jié)他們策略使用的規(guī)律。第4節(jié)是對(duì)教學(xué)的啟示，結(jié)合本文的發(fā)現(xiàn)，探討提高教學(xué)的方法。
　　第六章是結(jié)語(yǔ)。最后