泰國華文教育進程中的文化認同問題研究.pdf

1、早在兩千余年前，中泰就開始了交往活動。到明朝海禁結束之后，大批中國人移居泰國，在泰國形成了華人社會，華文教育也發(fā)軔于此。華僑華人堅持華文教育，目的是將中華文化延續(xù)下去。在華文教育不斷發(fā)展的時候，中華民族的民族意識也得以傳播，海外華僑華人于是有了“國家”、“祖國”的意識。華僑華人的認同問題由此時開始引人注目。
　　 本文將從歷時和共時兩個層面對泰國華文教育中的文化認同問題進行剖析。
　　 第一章從歷時層面沿著泰國華文教育發(fā)

2、展的過程，論證泰國華人認同的轉變，尤其是文化認同的轉變歷程。泰國華僑華人經(jīng)歷了由僑民到國民的身份改變，華文教育也在復雜的歷史條件下由母語教育變?yōu)榈诙Z言教育。身份的更替與語言的轉變從思想意識上改變了泰國華人的認同觀。第二章則是在共時層面上對泰國的華文教育進行比較研究，本文選取的參照國是印尼和馬來西亞，通過比較三國的華人、政府華人政策和華文教育從中得出泰國華人與華教的特殊之處。泰國是東南亞的一個主要國家，從泰國也可管窺整個東南亞的華人情況