俄羅斯卡爾梅克國(guó)立大學(xué)初級(jí)漢語(yǔ)綜合課教學(xué)現(xiàn)狀研究.pdf

1、近年來(lái)中俄兩國(guó)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等領(lǐng)域的交流越來(lái)越密切。在文化交流方面，雙方的教育合作實(shí)踐取得了一定成果。目前東方語(yǔ)言教學(xué)在俄羅斯愈來(lái)愈受到學(xué)生的歡迎。為了使教育成果與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、文化的要求相適應(yīng)，俄羅斯各高校紛紛開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課。俄羅斯卡爾梅克國(guó)立大學(xué)也不例外。從2002年起卡爾梅克國(guó)立大學(xué)的外語(yǔ)、跨文化交際與地區(qū)學(xué)系均開(kāi)始進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)。
　　本論文以卡爾梅克國(guó)立大學(xué)的初級(jí)漢語(yǔ)綜合課為研究對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)卡爾梅克國(guó)立大學(xué)初級(jí)漢語(yǔ)教

2、學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)卡爾梅克國(guó)立大學(xué)初級(jí)漢語(yǔ)教學(xué)在詞匯、語(yǔ)法、口語(yǔ)、聽(tīng)力等教學(xué)方面存在著一些問(wèn)題，教學(xué)方式也不完善。出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因可歸結(jié)如下:俄羅斯學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)存在比較大的困難，學(xué)習(xí)積極性很容易被打擊;漢語(yǔ)初級(jí)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化不太了解;課程安排不合理且效率低下;部分教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足;母語(yǔ)教師數(shù)量較少;教學(xué)過(guò)程中多媒體手段較少使用;學(xué)生積極性不足;語(yǔ)音教學(xué)存在問(wèn)題等。
　　為了解決以上問(wèn)題，我們通過(guò)對(duì)俄羅斯卡爾梅克國(guó)立大學(xué)現(xiàn)

3、代漢語(yǔ)綜合課教學(xué)現(xiàn)狀的個(gè)案分析，在提高初級(jí)漢語(yǔ)綜合課教學(xué)的水平和效率、調(diào)動(dòng)學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性、帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)、幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面提出了一些建議。在教學(xué)上，鼓勵(lì)教師使用更高效的多媒體教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)效率與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，每年讓部分教師到中國(guó)的大學(xué)進(jìn)修，讓教師提高積累漢語(yǔ)水平的同時(shí)學(xué)習(xí)更新的教學(xué)方式，增強(qiáng)教學(xué)水平;在學(xué)習(xí)生活中上，增加學(xué)生們課上和課余交際的內(nèi)容和時(shí)間，諸如多一些社團(tuán)活動(dòng)，文化周，演講比賽等等，讓學(xué)