烏克蘭高校漢語(yǔ)教育師資培養(yǎng)課程設(shè)置及其改善對(duì)策——以基輔國(guó)家語(yǔ)言大學(xué)為例.pdf_第1頁(yè)
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1、課程學(xué)習(xí)在漢語(yǔ)教育師資培養(yǎng)中起著很重要的作用，本文運(yùn)用文獻(xiàn)研究、比較研究以及調(diào)查研究的方法，對(duì)烏克蘭高校漢語(yǔ)教育師資培養(yǎng)課程設(shè)置，以基輔國(guó)家語(yǔ)言大學(xué)為例，做了分析?？偨Y(jié)出其課程設(shè)置如下特點(diǎn):課程設(shè)置結(jié)構(gòu)復(fù)雜，以語(yǔ)言和文學(xué)類課程為核心，以語(yǔ)言實(shí)踐類課程為重點(diǎn);應(yīng)用型和學(xué)術(shù)性人才的培養(yǎng)界限很模糊;課程設(shè)置大致構(gòu)架注重專業(yè)基礎(chǔ)教育，重視研究和交叉，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng);課程設(shè)置必修化，缺少靈活性;漢語(yǔ)實(shí)踐課形式、內(nèi)容和時(shí)間分配缺乏科學(xué)基礎(chǔ);漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)理論

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