基于SECI模型的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)研究.pdf

1、縱覽近些年來(lái)的移動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)研究,大多只重視對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的技術(shù)支持而輕視了學(xué)習(xí)資源的建設(shè),故在實(shí)際應(yīng)用中難以取得良好的效果。因此,移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)和技術(shù)的支持,對(duì)保證移動(dòng)學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行,是同等重要的。
　　SECI模型是知識(shí)管理中的重要理論模型,詳細(xì)說(shuō)明了隱性知識(shí)和顯性知識(shí)轉(zhuǎn)化是一個(gè)螺旋上升的動(dòng)態(tài)過(guò)程。在移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)中,可以參考 SECI模型關(guān)于知識(shí)轉(zhuǎn)化的理論,知識(shí)的轉(zhuǎn)化是依靠學(xué)習(xí)者個(gè)體或者學(xué)習(xí)群體的相互作用來(lái)推動(dòng)的,而學(xué)習(xí)者

2、又是移動(dòng)學(xué)習(xí)資源使用的主體,因此良好的資源設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)習(xí)者完成顯、隱性知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化,使學(xué)習(xí)者在一定的情境中借助移動(dòng)學(xué)習(xí)資源來(lái)完成自身知識(shí)的建構(gòu)。
　　本文采用文獻(xiàn)分析法、案例分析法和系統(tǒng)設(shè)計(jì)等方法,主要在五個(gè)方面做了一些研究工作。
　　(1)通過(guò)前人對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)和移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的概念的論述,結(jié)合移動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和移動(dòng)學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)的相關(guān)支持理論,對(duì)相關(guān)概念給出更明確的界定。
　　(2)通過(guò)對(duì) SECI模型中有關(guān)知識(shí)轉(zhuǎn)化和知

3、識(shí)場(chǎng)等概念的描述,總結(jié)出 SECI模型對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)的參考價(jià)值。
　　(3)在分析了移動(dòng)學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)主體、設(shè)計(jì)對(duì)象的基礎(chǔ)上,構(gòu)建基于SECI模型的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)模型,并從核心層、中間層和最外層三個(gè)層次對(duì)模型進(jìn)行了分析。
　　(4)在移動(dòng)學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)理論的指導(dǎo)下,參照移動(dòng)學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)模型,總結(jié)出基于SECI模型的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)的方法。
　　(5)根據(jù)移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)模型和設(shè)計(jì)方法嘗試開(kāi)發(fā)基于Andriod平臺(tái),

4、以智能移動(dòng)設(shè)備為終端的課程實(shí)例。
　　經(jīng)過(guò)一系列的研究工作,本文取得了一些研究成果。
　　(1)界定了移動(dòng)學(xué)習(xí)和移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的概念,確定以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、情境認(rèn)知學(xué)習(xí)理論、非正式學(xué)習(xí)理論作為研究的理論基礎(chǔ)。
　　(2)構(gòu)建了基于SECI模型的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)模型,該模型由內(nèi)到外分為移動(dòng)學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)模塊、知識(shí)轉(zhuǎn)化模塊和知識(shí)場(chǎng)模塊。
　　(3)根據(jù)前面構(gòu)建的模型,提出了基于SECI模型的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)方法,并初步