專(zhuān)家參與學(xué)校課程規(guī)劃的研究.pdf

1、專(zhuān)家參與學(xué)校課程規(guī)劃是在三級(jí)課程體系和大學(xué)與中小學(xué)合作背景下的必然趨勢(shì)，也是極具研宄價(jià)值的新問(wèn)題。
　　本研宄采用的方法主要有文獻(xiàn)法、訪談法和觀察法，通過(guò)梳理已有文獻(xiàn)厘清相關(guān)概念、了解研宄現(xiàn)狀，同時(shí)，通過(guò)對(duì)專(zhuān)家、校長(zhǎng)和相關(guān)教師進(jìn)行正式和非正式訪談以及跟隨專(zhuān)家團(tuán)進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行實(shí)地觀察，收集到了大量寶貴的一手資料作為研宄素材。在案例選擇上，根據(jù)專(zhuān)家和學(xué)校的數(shù)量確定了多對(duì)一、一對(duì)一和一對(duì)多三種典型的參與模式，并分別從專(zhuān)家參與學(xué)校課程規(guī)劃的

2、背景、內(nèi)容、方式、結(jié)果和問(wèn)題的維度入手，對(duì)三個(gè)案例進(jìn)行全面呈現(xiàn)和分析。
　　經(jīng)過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，專(zhuān)家參與學(xué)校課程規(guī)劃的影響因素包含三個(gè)方面：一是專(zhuān)家層面，主要包括專(zhuān)家的參與意愿、參與方式、參與內(nèi)容和參與時(shí)間；二是學(xué)校層面，主要包括教師的配合程度和校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力；三是社會(huì)層面，主要包括來(lái)自高校、政府和社區(qū)的支持。
　　最后，筆者從專(zhuān)家、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)主體進(jìn)行反思并提出建議。一、形成高效專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，優(yōu)化專(zhuān)家參與方式。二、激勵(lì)教師自我成長(zhǎng)，