在線學習論壇知識生成過程及策略研究.pdf

1、隨著教育信息化不斷推進與發(fā)展，網(wǎng)絡課程逐漸成為一類重要的課程形式，而論壇作為網(wǎng)絡課程的輔助工具，其用途非常廣泛，在提高在線學習的質(zhì)量方面有很大的潛能。研究者認為這樣的潛能體現(xiàn)在能把討論、交流與社交臨場融合到在線學習當中。然而并非使用論壇就能自然而然實現(xiàn)上述潛能從而提高學習質(zhì)量，學習者參與度低，帖子質(zhì)量低下，討論交流流于形式等這些都是普遍存在的問題。因此，本文以研究在線學習論壇知識生成為聚焦點，在對知識生成進行整體概述的基礎上，以此為理論

2、基礎構建在線學習論壇中知識生成過程，并結合Moodle平臺在線學習論壇的實際情況，提出相應的知識生成策略。
　　文中通過概述知識生成相關理論，歸納總結出三個特性作為把握及理解論壇知識生成的關鍵點。并對在線學習論壇知識生成方面存在的問題進行審視與分析，主要表現(xiàn)為討論話題的預設性強，生成性弱;學習者之間的討論流于表面，敷衍客套的話語偏多，帖子質(zhì)量不高;部分組織者為純粹的輔導而做出機械的評價，缺乏引導學習者學習與反思。在查閱相關文獻的基

3、礎上，筆者構建出了在線學習論壇知識生成過程的模型，并在模型中全面分析知識生成的詳細目標確立、討論話題的生成性、論壇知識的動態(tài)生成及螺旋上升性、學習者的討論反思四個方面。接著針對上述提及的知識生成問題，根據(jù)本文提出的知識生成過程，從“有效設計討論話題，孕育生成”、“促進論壇知識循環(huán)轉(zhuǎn)化，保障生成”、“發(fā)揮小組及領袖作用，支持生成”三個方面提出促進論壇知識生成的策略，以實現(xiàn)知識生成，切實發(fā)揮出論壇的潛能，提高在線學習的質(zhì)量。
　　最后