韓國(guó)普通高中漢語(yǔ)教材功能項(xiàng)目分析.pdf

1、隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，全球掀起了一場(chǎng)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱潮。越來越多的外國(guó)人把會(huì)漢語(yǔ)看作他們找工作的一塊敲門磚。中國(guó)在世界各地成立的400多所孔子學(xué)院也促進(jìn)了對(duì)外漢語(yǔ)事業(yè)的發(fā)展。中國(guó)的第一所孔子學(xué)院就設(shè)在了我們的近鄰——韓國(guó)，而韓國(guó)高中也開設(shè)了漢語(yǔ)課程。筆者有幸加入漢語(yǔ)教師志愿者的行列，于2012年9月奔赴韓國(guó)開始了將近兩年的漢語(yǔ)教學(xué)，也對(duì)韓國(guó)高中的漢語(yǔ)教學(xué)有了一定的了解。
　　近年來“結(jié)構(gòu)、功能、文化”相結(jié)合已成為我們對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)非常

2、重要的原則，對(duì)功能的研究也引起了越來越多學(xué)者的注意，成果頗豐。但大多數(shù)文章都傾向于對(duì)功能的定性研究，定量研究的成果非常少。因此，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以韓國(guó)普通高中的五本教材為考察對(duì)象，對(duì)功能項(xiàng)目進(jìn)行量化研究。本文主要采用描寫和比較的方法，收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行對(duì)比分析，從而得出結(jié)論。
　　本文首先對(duì)韓國(guó)高中新版大綱進(jìn)行介紹，然后將其中涉及的功能項(xiàng)目與中國(guó)兩個(gè)類似大綱的功能項(xiàng)目進(jìn)行對(duì)比并整合出一個(gè)功能項(xiàng)目表，然后進(jìn)行各方面的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分