韓國普通高中新課程改革的研究.pdf

1、新課程改革是中國教育制度改革的重要組成部分，作為高等教育的準備階段，普通高中新課程改革的成功與否關(guān)系到為高等教育輸送人才的質(zhì)量。隨著我國政治經(jīng)濟文化的快速發(fā)展，現(xiàn)行的高中課程體系的設置和評價體系越來越不符合社會的實際需求。進行普通高中新課程的改革，成為教育行政管理當局、教育工作者的工作重點。韓國和中國同屬漢文化體系，在教育思想、教育目的和教育模式上都存在著諸多的相似之處。近十年來，韓國針對普通高中新課程上采取了一系列嘗試性改革措施，取得

2、了不錯的效果，為中國的高中新課程改革樹立了可借鑒的良好榜樣。本文擬就韓國高中新課程改革的目標、具體實施以及評價機制的建立做一個簡單的梳理和討論，通過與中國的比較，找出一些符合我國現(xiàn)實國情的規(guī)律，為中國新課程改革提供一些借鑒，進而為中國教育制度的革新提供一些理論基礎。
　　 本研究共分為四個部分：
　　 第一部分，前言部分包括本研究的選題緣由、研究目的和意義、研究現(xiàn)狀、研究的思路與方法、研究的重點、難點和創(chuàng)新。
　　

3、 第二部分，韓國新課程改革的背景和歷程發(fā)掘。在由工化業(yè)向信息化社會的轉(zhuǎn)變中，人才的需求結(jié)構(gòu)發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變，教育模式和教學手段都發(fā)生了變化，促使韓國教育部對高中課程實施改革。
　　 第三部分，韓國新課程改革的內(nèi)容及其特點。韓國普通高中新課程改革以“弘益人間”為核心理念，大刀闊斧對原來的高中課程進行了改革，在課程設置上更加適應性。在學科課程的量上也有了減少，相比于原來的課程增加了能力培養(yǎng)，更加注重于提升學生的公民素養(yǎng)以及培養(yǎng)能夠