職業(yè)學(xué)校推行訂單教育理論初探.pdf

1、職業(yè)教育培養(yǎng)社會所需要的具有一定職業(yè)技能的人才，應(yīng)尋求適于學(xué)校發(fā)展的辦學(xué)之路。訂單教育是職業(yè)教育發(fā)展的一條有效途徑。本文擬從訂單教育的涵義、實施動因、存在的問題及對策進(jìn)行理論上的初步探討。當(dāng)前訂單教育的實施受職業(yè)學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方面需要驅(qū)動。就學(xué)校而言，可以拉動招生，解決專業(yè)設(shè)置矛盾，拓寬辦學(xué)渠道：對企業(yè)而言，有助于解決勞動力結(jié)構(gòu)性矛盾，規(guī)避培訓(xùn)風(fēng)險與降低培訓(xùn)成本，滿足批量吸納勞動力需要，降低勞動力篩選成本：對學(xué)生而言，有助于其改變因

2、用工信息不對等而處于勞動力市場弱者的狀況，增大個人教育選擇的博弈勝算。任何事物都有其兩面性，訂單教育也不例外，它在發(fā)展的過程中還存在一些問題。諸如缺乏較系統(tǒng)的理論研究，在實踐過程中存在被泛化的傾向；職業(yè)學(xué)校較難把握課程結(jié)構(gòu)的銜接與教學(xué)內(nèi)容設(shè)置；訂單對于企業(yè)具有法律的形式，無法律的效力；校企雙方簽訂的訂單內(nèi)容變化性較大等。針對這些問題，本文提出一些對策思考：積極尋求企業(yè)的需求與支撐；職業(yè)學(xué)校自身增強(qiáng)辦學(xué)實力和專業(yè)優(yōu)勢；建立學(xué)校與社會間的教