泰國(guó)學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查研究——以泰國(guó)勿洞為例.pdf

1、動(dòng)機(jī)(motivation)是第二語言學(xué)習(xí)中最有影響的學(xué)習(xí)者個(gè)體差異因素之一，第二語言習(xí)得研究普遍把動(dòng)機(jī)看作是在第二語言學(xué)習(xí)中起關(guān)鍵作用的因素，因此研究學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)于漢語作為第二語言教學(xué)意義重大。本研究結(jié)合了第二語言教學(xué)相關(guān)方面的理論和實(shí)踐，從心理語言學(xué)、二語習(xí)得等多方面出發(fā)，結(jié)合筆者在泰國(guó)勿洞市孔子學(xué)院的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)泰國(guó)學(xué)生發(fā)放了600份調(diào)查問卷，應(yīng)用社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件SPSS18.0予以統(tǒng)計(jì)分析，并結(jié)合訪談交流、課堂觀察等研究方法

2、，較全面的調(diào)查和分析了泰國(guó)學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)現(xiàn)狀，比較了學(xué)習(xí)者個(gè)體因素對(duì)漢語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響。本研究旨在發(fā)現(xiàn)泰國(guó)漢語學(xué)習(xí)者在非目的語環(huán)境下學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)特點(diǎn)，分析影響漢語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的各因素，并提出了激發(fā)學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的對(duì)策和建議，望為提高漢語作為第二語言教學(xué)效果提供一定的借鑒和參考。
　　研究結(jié)果表明，大多數(shù)泰國(guó)學(xué)生有較明確的漢語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，但總體動(dòng)機(jī)水平不太高。數(shù)據(jù)分析顯示，族群、性別、受教育程度不同學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也不盡相同，但他們最顯著

3、的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)都是工具型動(dòng)機(jī)，值得注意的是華人融入型動(dòng)機(jī)的減退；融入型動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響最大，融入型動(dòng)機(jī)越高的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)胶茫还ぞ咝蛣?dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)影響較小，并成輕微負(fù)相關(guān)關(guān)系；族群身份、性別、受教育程度等都會(huì)對(duì)成績(jī)產(chǎn)生不同程度的影響。另外，泰國(guó)學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)減退已是一種普遍現(xiàn)象，值得引起廣泛關(guān)注。影響學(xué)生漢語動(dòng)機(jī)減退的因素主要有課程和學(xué)校環(huán)境因素、學(xué)生個(gè)人因素和教師因素。最后，根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，并綜合考慮泰國(guó)學(xué)生的性格特征等因素，本文