游戲教學(xué)法在緬甸漢語教學(xué)中的運用——以緬甸大其力大華佛經(jīng)學(xué)校為例.pdf

1、隨著中緬兩國經(jīng)濟交流愈加頻繁，對外漢語教育事業(yè)在緬甸也不斷發(fā)展和深入，但是漢語教和學(xué)的問題也隨之而來。游戲教學(xué)法的研究得到了國內(nèi)外學(xué)者們的認(rèn)可與支持，在關(guān)注其理論的同時也發(fā)現(xiàn)了它為對外漢語教學(xué)提供了一種新的思路與方法。游戲教學(xué)法運用于緬甸漢語教學(xué)實踐具有啟發(fā)和現(xiàn)實意義。
　　本研究的重點是以動機理論和興趣理論為基礎(chǔ)的游戲教學(xué)法在緬甸漢語教學(xué)中的應(yīng)用。其中以緬甸漢語教學(xué)環(huán)境為背景，結(jié)合筆者在緬甸大其力大華佛經(jīng)學(xué)校的教學(xué)經(jīng)歷，對學(xué)校漢

2、語教學(xué)的現(xiàn)狀進行調(diào)查，根據(jù)其漢語教學(xué)中出現(xiàn)的問題分析其成因，并進行與游戲教學(xué)法相結(jié)合的教學(xué)實踐研究。
　　第一章以緬甸大其力大華佛經(jīng)學(xué)校為背景，經(jīng)過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，由于師資匱乏、學(xué)生轉(zhuǎn)校退學(xué)請假頻繁以及學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的課外時間短缺等嚴(yán)重影響學(xué)校的教學(xué)秩序;學(xué)校教師教學(xué)方法單調(diào)與文化水平不高加重了漢語教學(xué)的枯燥乏味;學(xué)生自身性格和學(xué)習(xí)動機不高問題使得漢語教學(xué)很難達到預(yù)期的效果;學(xué)校的教材短缺以及內(nèi)容無序斷層問題導(dǎo)致不能滿足當(dāng)下漢語教學(xué)的

3、需要。
　　第二章游戲理論與課堂實踐結(jié)合進行漢語教學(xué)研究。第一，針對學(xué)校教學(xué)無序狀態(tài)、學(xué)生自身特點和學(xué)習(xí)動機不高、教師教法單調(diào)文化水平較低、教材的問題，游戲教學(xué)法應(yīng)用于緬甸漢語教學(xué)具有明顯優(yōu)勢。第二，筆者通過課堂聽課記錄和課堂案例進一步證實游戲教學(xué)法在對外漢語教學(xué)中的運用是可行的。第三，根據(jù)課堂案例分析總結(jié)，筆者在研究學(xué)生自身的特點的基礎(chǔ)上確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，進行教案設(shè)計與實施。第四，通過調(diào)查問卷和訪談分析，課堂學(xué)生表現(xiàn)積極踴