“復(fù)合動趨式+賓語”句式的研究與對外漢語教學(xué).pdf

1、“復(fù)合動趨式+賓語”句式，特別是“復(fù)合動趨式+賓語”句式的語序問題，是動趨結(jié)構(gòu)比其它結(jié)構(gòu)復(fù)雜的關(guān)鍵所在，其用法之復(fù)雜、意義之多樣、形式之靈活，充分體現(xiàn)了漢語語法構(gòu)造的獨特性。這個問題也是現(xiàn)代漢語語法教學(xué)和對外漢語教學(xué)的一個重點和難點。因此，對“復(fù)合動趨式+賓語”句式的研究引起了多位學(xué)者的關(guān)注。前人對這一問題的探討，多以描寫為主，對具體句式缺乏綜合的分析和理論的闡述。這個問題也是教學(xué)過程中，實際的教學(xué)效果并不令人十分滿意的一個原因。同時，

2、在實際的教學(xué)中，存在著教學(xué)內(nèi)容的選擇上及對其的適當(dāng)、合理的解釋上的薄弱等問題。再者，以往的多數(shù)文章都以所有趨向動詞或單個趨向動詞為對象，研究其在動后和賓語的關(guān)系，較少有人把復(fù)合趨向動詞單列出來進行全面地分析的。除此，人們在把研究的目光轉(zhuǎn)移到語義、語用上來的同時，又忽視了句法方面分析，沒能很好地把這三方面結(jié)合起來。所以，鑒于此，本文在借鑒現(xiàn)有研究成果的基礎(chǔ)上，從實際的現(xiàn)代漢語語言材料出發(fā)，立足對外漢語教學(xué)實際，從三個平面的角度對“復(fù)合動趨

3、式+賓語”句式進行辨析，目的是讓留學(xué)生進一步掌握現(xiàn)代漢語中的“復(fù)合動趨式+賓語”句式，以期提高“復(fù)合動趨式+賓語”句式的語序問題的教學(xué)質(zhì)量，同時增強漢語學(xué)習(xí)者的言語表達能力和言語交際能力。 本文除引言和結(jié)語之外共包含六個部分： 第一部分：引論介紹了研究現(xiàn)狀及選題意義，以及本文的研究范圍和語言材料的范圍。 第二部分：文章從句法分析的角度探討了“復(fù)合動趨式+賓語”句式的形式特點和句法功能。 第三部分：文章從語

4、義分析的角度對“復(fù)合動趨式+賓語”句式中的動詞、復(fù)合趨向動詞、賓語進行了分析，并運用“時間順序原則"對整個“復(fù)合動趨式+賓語”句式進行了探討。 第四部分：文章從賓語的確指和非確指、舊信息和新信息、實用的句類限制、語境的制約及實際使用頻率的不同等語用的角度對“復(fù)合動趨式+賓語”句式進行了初步的分析。 第五部分：文章列舉了大量實例對“把”字句在內(nèi)的四種格式進行變換對比分析，并結(jié)合前文總結(jié)出“復(fù)合動趨式+賓語”句式中與賓語的位