群體動(dòng)力學(xué)視角下深度對(duì)話教學(xué)的實(shí)踐策略研究.pdf

1、這些年課堂教學(xué)的有效性越來(lái)越受到關(guān)注，如何讓學(xué)生在課堂上真正從“學(xué)會(huì)知識(shí)”上升到“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”成為了所有老師面臨的問(wèn)題。隨著教學(xué)觀念、教師觀念和學(xué)生觀的不斷轉(zhuǎn)變，教學(xué)回歸到了其原點(diǎn)——對(duì)話。對(duì)話教學(xué)是一種存在于課堂的教學(xué)方法，不僅能夠活躍課堂氣氛，更能促進(jìn)師生、生生間的交流。教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳遞，而且是一種課堂群體對(duì)話的活動(dòng)。但是目前對(duì)話教學(xué)在課堂實(shí)施過(guò)程中，遇到了諸多問(wèn)題。鑒于對(duì)話的進(jìn)行依賴于群體的存在，本文擬從群體動(dòng)力學(xué)的角度對(duì)深度

2、對(duì)話教學(xué)的實(shí)踐策略進(jìn)行研究。
　　本文安排了五個(gè)章節(jié)，在群體動(dòng)力學(xué)視角下對(duì)深度對(duì)話教學(xué)的實(shí)踐策略進(jìn)行研究。
　　第一章主要對(duì)群體動(dòng)力學(xué)的本質(zhì)、內(nèi)涵、特征等進(jìn)行研究，并將對(duì)話教學(xué)已有的研究文獻(xiàn)進(jìn)行整理分析，尋找研究的突破點(diǎn)。
　　第二章在對(duì)話教學(xué)案例研究的基礎(chǔ)上，總結(jié)出對(duì)話教學(xué)實(shí)施過(guò)程中存在的突出問(wèn)題，并分析了這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因。
　　第三章對(duì)群體動(dòng)力學(xué)的研究進(jìn)行整理，主要講述群體動(dòng)力學(xué)的源起、內(nèi)涵和基本特征，并在

3、此基礎(chǔ)上揭示群體動(dòng)力學(xué)的教育觀點(diǎn)。
　　第四章在群體動(dòng)力學(xué)視角下，分析深度對(duì)話教學(xué)的基本要素，探究深度對(duì)話教學(xué)的生成性學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)而提出群體動(dòng)力學(xué)視角下深度對(duì)話教學(xué)的基本思路。
　　第五章基于對(duì)群體動(dòng)力學(xué)和深度對(duì)話教學(xué)的研究，嘗試性地提出群體動(dòng)力學(xué)視角下深度對(duì)話教學(xué)的實(shí)踐策略。
　　本文認(rèn)為，課堂實(shí)施的對(duì)話教學(xué)往往因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生對(duì)對(duì)話教學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)不到位，使對(duì)話教學(xué)無(wú)法在課堂上讓學(xué)生在彼此的交流間達(dá)到知識(shí)的建構(gòu)和情感的