基于OWL的項(xiàng)目化案例知識(shí)的提取和表示方法的研究.pdf

1、隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，在線學(xué)習(xí)越來越成為目前國內(nèi)外的研究熱點(diǎn)，近些年涌現(xiàn)了一大批在線學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，如Coursera， Edx和Udacity，這些網(wǎng)站大多要求學(xué)習(xí)者通過觀看視頻和完成作業(yè)來掌握某一領(lǐng)域的知識(shí)，這一方法對于理論課程可能很適用，但是對于工程領(lǐng)域的課程，由于其有很強(qiáng)的實(shí)踐性，只觀看視頻很難使學(xué)習(xí)者掌握所有的知識(shí)點(diǎn)。針對這一問題，本文分析了案例教學(xué)法和項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)，提出了一種基于項(xiàng)目的案例學(xué)習(xí)方法，即學(xué)習(xí)者是通過在

2、線合作完成一個(gè)具體的項(xiàng)目來學(xué)習(xí)，而且每個(gè)項(xiàng)目本身也構(gòu)成一個(gè)教學(xué)案例。由于不同領(lǐng)域的案例有不同的結(jié)構(gòu)和組織形式，使得很難用一個(gè)統(tǒng)一的，標(biāo)準(zhǔn)的方法進(jìn)行描述和表示。但由于大部分工程都是以項(xiàng)目為展開方式，其結(jié)構(gòu)比較單一和固定，所以可以對其進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的描述。因此，本文主要針對工程領(lǐng)域案例的特征，以項(xiàng)目化的方式提取和描述教學(xué)案例，并構(gòu)建了基于此的在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)(Project Based Online Case Learning System)。

3、r>　　項(xiàng)目化案例知識(shí)(Project Based Case Knowledge)是PBCLS的核心和基礎(chǔ)，它承載著案例傳遞，共享和應(yīng)用的功能，因此，如何簡單有效的描述和表示PBCK是本文研究的重點(diǎn)。
　　本文主要圍繞PBCK做了以下工作:
　　1.詳細(xì)分析了案例教學(xué)法和項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)缺點(diǎn)，并結(jié)合兩者的特點(diǎn)，提出了基于項(xiàng)目的案例在線教學(xué)系統(tǒng)。
　　2.針對工程領(lǐng)域的特點(diǎn)和項(xiàng)目化特征，從《項(xiàng)目管理知識(shí)體系指南》(PMB

4、OK)中提取出了一種統(tǒng)一的、標(biāo)準(zhǔn)化的案例結(jié)構(gòu)，這一結(jié)構(gòu)包含了現(xiàn)實(shí)項(xiàng)目中絕大部分元素。
　　3.提出了使用Ontology Web Language來表示上述結(jié)構(gòu)的方法，這一過程包括兩個(gè)部分，首先是證實(shí)其可以用來表示上述結(jié)構(gòu)，然后是給出了具體的表示方法。
　　4.針對浙江大學(xué)軟件學(xué)院《軟件需求工程》的課程項(xiàng)目要求，制作了一套基于OWL的教學(xué)案例供用戶使用。
　　5.開發(fā)了原型系統(tǒng)并詳細(xì)說明了整個(gè)系統(tǒng)的架構(gòu)以及把案例知識(shí)轉(zhuǎn)

5、移到數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中進(jìn)行存儲(chǔ)和利用的具體過程。
　　6.給出了案例知識(shí)在原型系統(tǒng)中的具體表示，然后給出了教學(xué)案例的具體使用方法。
　　最后結(jié)果測試說明，PBCK的設(shè)計(jì)可以滿足項(xiàng)目化教學(xué)的要求，并為PBCLS系統(tǒng)原型的實(shí)現(xiàn)提供了基礎(chǔ)。
　　然而，本文只是針對工程領(lǐng)域的案例進(jìn)行了提取和表示，對于其他很多領(lǐng)域的案例并沒有涉及，隨著案例教學(xué)的普及，如何使此方法應(yīng)用到其他的領(lǐng)域是下一步的研究重點(diǎn)。同時(shí)，開發(fā)輔助工具使教學(xué)案例能夠自動(dòng)