基于文化知覺(jué)的大學(xué)校園雕塑形象研究.pdf

1、大學(xué)形象建設(shè)已成為大學(xué)發(fā)展的重要戰(zhàn)略之一，大學(xué)形象是社會(huì)公眾和大學(xué)師生、員工對(duì)大學(xué)在辦學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)在精神狀態(tài)和外在物質(zhì)狀態(tài)的總體看法和綜合評(píng)價(jià)。大學(xué)校園雕塑作為外在的物質(zhì)景觀和內(nèi)在的精神、文化的承載對(duì)大學(xué)形象建設(shè)具有舉足輕重的作用，大學(xué)校園雕塑典型形象是大學(xué)形象的生動(dòng)塑造。
　　文化作為一種力量促進(jìn)人類的生物進(jìn)化，促進(jìn)人類的社會(huì)發(fā)展，大學(xué)是文化傳播的高級(jí)場(chǎng)所，雕塑有承載文化的作用。大學(xué)師生、員工以及社會(huì)公眾對(duì)大學(xué)校園雕塑典

2、型形象的總體看法和綜合評(píng)價(jià)是人的知覺(jué)作用的結(jié)果，其結(jié)果直接影響著大學(xué)形象的塑造。那么基于文化和人的知覺(jué)活動(dòng)相結(jié)合研究大學(xué)校園雕塑形象將是個(gè)有意義的舉措。
　　根據(jù)對(duì)大學(xué)校園雕塑的外在形象、內(nèi)在形象、延伸形象的描寫以及形成過(guò)程的描述，闡述大學(xué)校園雕塑形象的功能特征:文化滲透功能、歷史傳承功能、審美育人功能、裝飾美化功能、宣傳展示功能。發(fā)現(xiàn)大學(xué)校園雕塑形象現(xiàn)存的問(wèn)題:雕塑形象缺失、雕塑形象雷同、雕塑形象混亂、雕塑形象淺薄等現(xiàn)象，實(shí)在不

3、盡如人意。
　　通過(guò)多方位的調(diào)研和考證，發(fā)現(xiàn)雕塑形象缺失，將使作品完整性缺乏，文化內(nèi)涵缺失;雕塑形象雷同，將導(dǎo)致受眾視覺(jué)疲勞，文化可感性弱;雕塑形象混亂將另主觀與客觀混亂，文化表現(xiàn)混亂;雕塑形象淺薄，將讓藝術(shù)感染力喪失，文化傳達(dá)膚淺，只有雕塑形象典型化才能凸顯文化內(nèi)涵，具有可感性、可知性、可染性。同時(shí)通過(guò)對(duì)大學(xué)校園雕塑典型形象的文化傳達(dá)狀態(tài)的分析得出創(chuàng)造大學(xué)校園雕塑典型形象促進(jìn)文化知覺(jué)良性傳遞。以情、景、人三個(gè)角度理解大學(xué)校園雕塑

4、典型形象的文化主旨，以時(shí)代文化、地域文化、民族文化、校園文化角度來(lái)分析大學(xué)校園雕塑典型形象的文化定位，并以大學(xué)校園雕塑典型形象傳達(dá)的時(shí)代知覺(jué)、情感知覺(jué)、美育知覺(jué)、創(chuàng)造知覺(jué)、社會(huì)知覺(jué)的體現(xiàn)蘊(yùn)藏的文化理念形成了大學(xué)校園雕塑典型形象與文化知覺(jué)的構(gòu)建。
　　以文化傳達(dá)為底蘊(yùn)，打造大學(xué)育人空間;以知覺(jué)傳遞為目的，塑造人才心靈空間，即文化知覺(jué)，是創(chuàng)造大學(xué)校園雕塑典型形象的核心要素。具有文化知覺(jué)的大學(xué)校園雕塑典型形象對(duì)大學(xué)形象的提升起著不可忽視