大學校園文化的制度育人問題研究.pdf

1、大學校園文化所包含的各種制度均有育人價值。該制度,既是一種教育資源,又是一種育人文化過程。在制度的形成、制定、執(zhí)行過程中,可傳承著大學的文化精神,發(fā)揚著大學的校風、學風與教風精髓,可使受教育者養(yǎng)成良好的校園文化生活方式。大學校園文化中的制度建設與創(chuàng)新,可進一步加強和推進高校思想政治教育工作,鞏固思想政治教育成果,豐富思想政治教育方式。
　　大學校園文化的制度育人問題已逐漸引起人們的關注。作為高校思想政治教育工作重要的育人途徑,該制

2、度正不斷豐富和發(fā)展著思想政治教育的育人資源和方式。從培養(yǎng)有“社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力”[1]的校園文化制度設計出發(fā),思考制度育人的價值取向,符合立德樹人的思路。開展大學校園文化的制度創(chuàng)新,利于提升大學生的綜合素質。探索校園文化的制度育人創(chuàng)新問題,可拓寬思想政治教育方式,延展思想政治教育渠道,將思想政治教育的導向要求制度化,具有重要的教育學意義。
　　大學校園文化的制度育人研究,是思想政治教育學關注的育人方法論問題之一。本文依

3、托馬克思主義哲學的方法論基礎,以思想政治教育學的基本理論為起點,注意從教育學、文化學和制度倫理學等學科中汲取營養(yǎng),從顯性與隱性制度視角,分析大學校園文化的制度資源、制度活動、制度生活對育人的影響。通過文獻研究法,研讀相關理論文獻,查閱眾多大學校園文化的制度育人文獻案例,檢索其育人資料,核對其育人信息,比較其教育共性,概括其制度育人的功能與特性。通過總結其育人規(guī)律,尋找其育人要素,發(fā)掘其育人價值,以實體與程序制度建設為方法,探索大學校園文

4、化的制度育人功能,梳理其制度育人動因,以提出制度育人的建議與對策。
　　論文圍繞大學校園文化的制度育人主題,主要從如下四個方面予以論述。
　　第一部分,緒論(緒論部分主要介紹研究的背景、意義、研究現狀和創(chuàng)新點,以圖表的形式體現大學校園文化的制度育人的邏輯結構,為整篇文章梳理出清晰的研究思路。)
　　第二部分,大學校園文化的制度育人理論(論文通過對制度育人的內涵、制度育人的理論依據,大學校園文化的制度育人功能的分析,為大

5、學校園文化的制度育人提供理論基點和依據)
　　第三部分,大學校園文化的制度育人問題及原因分析(該部分從大學校園文化的制度育人主體、客體、介體、環(huán)體等幾方面分析制度育人過程中各要素存在的問題,相對應的分析各要素存在問題的原因,為提升制度育人實效尋找建設性的意見。)
　　第四部分,大學校園文化育人制度的對策和建議(論文第二、三部分已經對大學校園文化的制度育人問題及原因做了分析,本部分主要從大學校園文化制度建設的育人原則和途徑展開

6、論述,重點闡述制度何以育人及如何建構優(yōu)良的大學校園文化育人制度。)
　　大學校園文化的制度育人問題,是一個通過制度實現育人目標的教育過程。它可有效影響、規(guī)范人們的文化活動行為與品質,促進各種校園文化規(guī)范的形成[1]。大學校園文化的制度,不但是文化活動的規(guī)范,更是育人的教育規(guī)范,構成了立德樹人的教育資源,促成了制度育人的價值導向。通過校園文化規(guī)范與制度的教育實踐活動,可使大學生受到制度的熏陶與洗禮,可以拓展大學生的知識視野,增強他們