版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領
文檔簡介
1、教學視頻以社會學習理論、傳播理論為基礎，結合受教育者的身心發(fā)展特點進行設計與開發(fā)，因而具有較好的教學效果。自閉癥兒童由于群體的特殊性，對教學視頻設計與制作的要求也比較特殊。本研究在前期調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，自閉癥兒童家長普遍希望教學視頻能夠幫助自閉癥兒童提高生活自理能力，因此，本研究從具有自閉癥譜系障礙兒童普遍特征的典型自閉癥兒童的身心發(fā)展特點著手，以教學視頻為研究對象，通過協(xié)調(diào)教學視頻的時長、聲音、畫面、內(nèi)容等因素使其適合自閉癥兒童觀看，以期提
2、高教學視頻對自閉癥兒童的教育效果。
本研究首先向自閉癥兒童家長這個群體發(fā)放了普查性問卷，以期了解以下三個方面的內(nèi)容:自閉癥兒童的基本信息;目前應用于自閉癥兒童教育的教學視頻的應用現(xiàn)狀、特點;自閉癥兒童對教學視頻時長、聲音、畫面、內(nèi)容等方面的需求。此后，本研究進行了文獻梳理，對已有相關研究的研究成果與不足進行歸納和整理，發(fā)現(xiàn)了已有相關研究大多是從特殊教育的角度對教學視頻的使用方法進行討論，卻較少討論適合應用于典型自閉癥兒童教育的
3、教學視頻在時長、聲音、畫面、內(nèi)容等方面應具有的要素。這里的問卷調(diào)查與文獻梳理都是本研究的準備工作。
其次，本研究根據(jù)調(diào)查結果和文獻梳理的結果，結合典型自閉癥兒童的身心發(fā)展特點，以班杜拉的社會學習理論和貝羅的S-M-A-R傳播模式為理論基礎，協(xié)調(diào)教學視頻的時長、聲音、畫面、內(nèi)容等各個要素對教學視頻進行制作，以期制作出適合典型自閉癥兒童觀看的教學視頻。
最后，本研究采用個案研究法，將制作的教學視頻給自閉癥兒童觀看，收集自
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
評論
0/150
提交評論