自閉癥兒童面部表情模仿的特點(diǎn)研究.pdf

1、自閉癥是一種以社會交往障礙、言語障礙、興趣與行為異常等癥狀為主要癥狀特征的神經(jīng)發(fā)展障礙。從面部表情讀懂他人心理狀態(tài)，并做出適應(yīng)性反應(yīng)即心理理論(theoryofmind,ToM)的能力在社會交往和人際交流中發(fā)揮著極其重要的作用。研究表明，自閉癥兒童心理理論能力缺失，他們無法從他人面孔讀懂心理狀態(tài)。模仿是社會學(xué)習(xí)的重要方式，理解和模仿他人行為是人類社會認(rèn)知極為重要的組成部分，自閉癥兒童在生命早期就表現(xiàn)出該方面的困難。自閉癥者對他人情感表達(dá)

2、感知能力和反應(yīng)能力的障礙，導(dǎo)致社會交互方面表現(xiàn)出嚴(yán)重困難，說明其在與共情相關(guān)的加工中存在缺陷，如對情緒表達(dá)的快速而自發(fā)的模仿不足等。
　　為了探討自閉癥兒童對面部表情的感知和反應(yīng)特點(diǎn)，我們選取10名4～8歲的自閉癥兒童和10名年齡、性別匹配的正常兒童進(jìn)行面部表情模仿方面的研究，首先讓其觀看悲傷、愉悅、中性的面部表情圖片，通過對觀看悲傷圖片與中性圖片時(shí)的悲傷情緒值、觀看愉悅圖片與中性圖片時(shí)的愉悅情緒值進(jìn)行比較，確定了兩組被試對面部表

3、情圖模仿的開始時(shí)間和持續(xù)時(shí)間。接下來，為了進(jìn)一步研究自閉癥兒童在實(shí)際生活中表情模仿的特點(diǎn)，我們采用生態(tài)效度更高的表情視頻作為實(shí)驗(yàn)材料，得出自閉癥兒童與正常兒童在悲傷情緒、愉悅情緒模仿上的差異。最后，為了更細(xì)致的了解不同強(qiáng)度的面部表情對自閉癥組共情的產(chǎn)生是否存在影響，我們分別選取了三種強(qiáng)度的悲傷圖片與愉悅圖片為實(shí)驗(yàn)材料，對兩組被試在三種強(qiáng)度情緒圖片下的情緒進(jìn)行了比較。
　　綜合來看，本研究主要得到如下結(jié)論：
　?。?）觀看悲傷

4、、愉悅情緒圖片時(shí)，自閉癥兒童均能自發(fā)表現(xiàn)出模仿但在模仿進(jìn)程上表現(xiàn)出缺陷。
　　（2）自閉癥兒童觀看愉悅情緒視頻，引起的情緒變化與正常兒童無顯著差異，觀看悲傷情緒視頻時(shí)，當(dāng)視頻結(jié)束后，自閉癥兒童的悲傷情緒立即降低，而正常兒童的悲傷情緒反而表現(xiàn)出升高的趨勢。
　?。?）自閉癥兒童與正常兒童均未隨著悲傷情緒強(qiáng)度的改變表現(xiàn)出模仿方面的差異；愉悅情緒的強(qiáng)度越大，正常兒童越容易受到感染，而自閉癥兒童在不同強(qiáng)度的愉悅情緒下表現(xiàn)出的模仿差異