小學(xué)語文批注式閱讀教學(xué)研究.pdf

1、獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國家機(jī)密、商業(yè)秘密及其他合法權(quán)益。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示感謝。簽名：．么幺色趁∑ 日期：2 ∥年，月工≥日關(guān)于論文

2、使用授權(quán)的說明本學(xué)位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定：內(nèi)蒙古師范大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后也黼局心粉 灸‘：。f ～，冀礙●．j 1Q內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文㈨| I ! I f ?

3、m | I | I f f I | | | 洲1 | | | | I I | I | 《m lY 1 9 10 7 0 8中文摘要語文閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本、學(xué)生與教師之間深層次的對話呢? 最重要的基礎(chǔ)就是建立在學(xué)生對文本的深入的研讀上。只有深入研讀文本，學(xué)生才能產(chǎn)生自己的理解，個(gè)性化的解讀。才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師與文本之間深層次的對話，課堂上才會(huì)產(chǎn)生激烈的辯論和精彩的對話。批注式閱讀是實(shí)現(xiàn)這些功能的有

4、效途徑之一。批注式閱讀教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)具有獨(dú)立思考精神的人，而不是讓學(xué)生充當(dāng)教師對文本解讀結(jié)果的揚(yáng)聲器。批注式閱讀能讓學(xué)生靜心地與文本對話，有利于拓展思維空間，進(jìn)行多樣化、有創(chuàng)意地閱讀。這種閱讀方式能提高學(xué)生的自學(xué)能力、自悟能力、以及閱讀理解和寫作能力。同時(shí)批注式閱讀教學(xué)能夠改變教師的教學(xué)模式，提高閱讀教學(xué)效率、提升閱讀教學(xué)質(zhì)量。而這正是批注式閱讀的優(yōu)勢所在。在小學(xué)語文教學(xué)中開展批注式閱讀教學(xué)的研究這個(gè)課題，是我在借鑒國內(nèi)同行開展批

5、注式閱讀教學(xué)研究的理論基礎(chǔ)上，結(jié)合烏海地區(qū)、我班學(xué)生的實(shí)際情況及我在教學(xué)中遇到的實(shí)際問題而展開研究的?，F(xiàn)已實(shí)踐了七年，在這七年中我看了很多學(xué)者和一線教師的文章，他們都在批注式閱讀教學(xué)中進(jìn)行過有關(guān)的探索和研究，積累了許多的經(jīng)驗(yàn)。給予我許多好的建議和啟發(fā)。希望通過我的實(shí)驗(yàn)和探索，找到一些切實(shí)可行的開展批注式閱讀教學(xué)的好方法，更好的促進(jìn)學(xué)生讀寫能力的提高。促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。本文由六部分組成。第一部分是引言，對小學(xué)語文閱讀教學(xué)中存在的問題進(jìn)

6、行了分析，闡述了在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行批注式閱讀教學(xué)的意義。第二部分論述了批注式閱讀的內(nèi)涵及優(yōu)勢，進(jìn)一步說明在在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行批注式閱讀教學(xué)的必要性。第三部分講了批注式閱讀的指導(dǎo)方法及實(shí)施過程。主要講了指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批注式閱讀要分三個(gè)步驟來進(jìn)行：( 一) 示范引領(lǐng)，激發(fā)興趣。 ( 二) 具體指導(dǎo)，得法課內(nèi)。 ( 三) 養(yǎng)成習(xí)慣，得益課外。第四部分講了批注式閱讀教學(xué)的操作過程。共有四步：( ?) 教師做好備課批注。 ( 二) 學(xué)z 卜做好