高等學(xué)校教師管理制度創(chuàng)新——基于核心競(jìng)爭(zhēng)力的視角.pdf

1、在我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得巨大成就之后，國(guó)家開始意識(shí)到必須建設(shè)一批高水平大學(xué)，努力把我國(guó)建設(shè)成為世界高等教育強(qiáng)國(guó)。要實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，就必須提高高等教育的質(zhì)量和水平，而在其中教師是基礎(chǔ)，是核心，也是保障。可是，有學(xué)者卻指出，大學(xué)教師幾乎什么都研究，就是很少研究自己。目前，國(guó)內(nèi)關(guān)于高校教師管理制度改革的研究并不少見，已有的研究大多是從經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐出發(fā)就高校教師管理制度的問題、原因、方法與途徑進(jìn)行研究，很少?gòu)母咝：诵母?jìng)爭(zhēng)力角度出發(fā)來(lái)研究教師管理制度創(chuàng)新

2、問題，而提升教師核心競(jìng)爭(zhēng)力是當(dāng)代高校教師管理制度創(chuàng)新的主流話語(yǔ)。因此，如何促進(jìn)高校教師管理制度創(chuàng)新以提高教師核心競(jìng)爭(zhēng)力就成為了一個(gè)既具有理論價(jià)值又具有實(shí)踐意義的課題。
　　 本研究從核心競(jìng)爭(zhēng)力這一概念的起源出發(fā)，研究了高校教師核心競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)涵與特征、評(píng)價(jià)的維度，并認(rèn)為高校教師核心競(jìng)爭(zhēng)力是一種戰(zhàn)略資產(chǎn)，它與高校教師管理制度形成的是一種戰(zhàn)略關(guān)系，兩者在提高高校整體競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)上目標(biāo)取向一致。隨后，對(duì)我國(guó)高校教師管理制度的變遷做了總結(jié)，認(rèn)

3、為高校教師管理制度發(fā)展演變的特點(diǎn)是目前正處于一個(gè)“半單位人”時(shí)期，基本制度從建國(guó)初期的職務(wù)管理制度逐漸過渡到了目前的職務(wù)聘任制度。結(jié)合教師核心競(jìng)爭(zhēng)力的分析視角，本論文還提出了目前高校教師管理制度的主要矛盾是我國(guó)高校教師的“單位人”制度與高等教育歷史發(fā)展所形成的三大傳統(tǒng)-“學(xué)術(shù)自由，大學(xué)自治，教授治?！敝g的矛盾?，F(xiàn)實(shí)困境主要體現(xiàn)在教師資格認(rèn)證制度不夠完善，教師職業(yè)階梯短、晉升空間小，對(duì)教師量化評(píng)價(jià)、片面追求效率，教師薪酬普遍較低等方面。