新課程背景下溫州市高中化學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究.pdf

1、化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，實驗教學(xué)不僅可以使學(xué)生獲得科學(xué)知識和技能，而且有利于對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)其實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新精神，使其養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實的態(tài)度和追求真理的科學(xué)精神以及科學(xué)的價值觀。在新課程化學(xué)教學(xué)中，提倡學(xué)生通過實驗學(xué)習(xí)化學(xué)，化學(xué)實驗變成學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法，是三維目標(biāo)得以實現(xiàn)的一種重要途徑。特別是在加強素質(zhì)教育的今天，實驗更是實施素質(zhì)教育的一條主要途徑。
　　 本文以杜威的實用主義教學(xué)論、建構(gòu)主義理論等為理論依

2、據(jù)，綜合闡述了化學(xué)新課程實驗的特點、化學(xué)實驗的教育教學(xué)功能。在此基礎(chǔ)上對溫州市高中化學(xué)新課程實驗教學(xué)現(xiàn)狀展開調(diào)查，找出存在的問題、分析原因。并提出了提高溫州市高中化學(xué)新課程實驗教學(xué)效率的對策。
　　 主要的對策有：轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)觀念，加快實驗室建設(shè)；加強培訓(xùn)和監(jiān)督，提高化學(xué)教師和實驗員的整體素質(zhì)；建立新的評價方案，加強學(xué)生實驗的過程管理；改常規(guī)實驗為微型實驗，提高探究實驗的效率：努力開發(fā)探究性實驗，讓化學(xué)實驗真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的手