小學數(shù)學“解決問題”策略研究.pdf

1、“問題解決”是近年來國際上提出的數(shù)學教育的研究熱點,其教學思想自1980年由美國提出后,在國際數(shù)學教育界受到普遍重視。并在數(shù)學教育哲學、數(shù)學學習心理學等領(lǐng)域展開深入研究,其教育理念被許多國家引入數(shù)學課程中;是國內(nèi)外數(shù)學教育發(fā)展的趨勢。就數(shù)學教育而言,“問題解決”就是在教學中貫徹創(chuàng)造性地應用數(shù)學以解決問題的思想,讓學生的學習變?yōu)閷W會思維的活動過程?；蛘哒f“問題解決”教學是一個發(fā)現(xiàn)、探究和創(chuàng)新的過程。
　　 本研究的目的是對小學數(shù)學

2、的教學實踐進行總結(jié)與提煉,分析當前教學中存在的問題,對當前關(guān)于小學數(shù)學問題解決策略的眾多文獻進行梳理。通過研究者執(zhí)教、深入課堂聽課及評課、參加各級培訓等研究活動,對小學生數(shù)學問題解決策略應用現(xiàn)狀進行深入分析,并對小學生問題解決的基本策略進行整理,探討解決問題的最好途徑和方法。
　　 論文通過教學案例的分析,結(jié)合目前教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題,提出了相應的解決策略。通過本研究的對于教學實踐的探討,進而改善學生的數(shù)學學習方式和思維方式,提