文言文教學中存在的問題及應(yīng)對策略初探.pdf

1、Y 8 1 2 t 3 0遼寧師范大學教育碩士研究生學位論文論文題目：文蓋劉鞘釁嗬在的問_ 題及直揀翻臁研究生：姚磊指導教師：梁歸智專業(yè)方向：學科教學·語文年 級：2 0 0 3 級遼寧師范大學研究生部2 0 0 5 年3 月工言文教學中存在的問題及壓對箍略初探畏懼和厭學情緒十分普遍，教學效果不很理想。由此產(chǎn)生了學習者感到吃力；課堂氣氛低沉：教學目的達不到；學習名產(chǎn)生畏懼心理；教學者為了不拖延教學時間，又能考出較好的成績，往往

2、采用“灌輸式”教學法，學習者被動接受，完全處于死記硬營狀態(tài)；沒有科學性、系統(tǒng)性、探究性：完全忠實于文腳注釋，沒有懷疑與探索精神等中學文言文教學中普遍存在的問題，導致出現(xiàn)了中學文言文教學質(zhì)量不高、學生中普遍存在厭學文言文的現(xiàn)狀，教學要求和教學現(xiàn)狀存在著極大的矛盾。這些問題和現(xiàn)象的存在，不利于語文創(chuàng)新教育的發(fā)展，然而按照新大綱的要求和課本中文言文的比重呈逐漸上升的趨勢，文言文的教學又必須放到一個重要的位置。因此，對中學文言文的教學方法必須進

3、行科學的探索與革新，充分挖掘文言文教學的有利因素，扭轉(zhuǎn)學生厭學文言文的態(tài)度，充分利用各種教學手段，調(diào)動學生的學習興趣，讓他們愉快的學習文言知識，以真正提高文言文的教學質(zhì)量，達到教學目的。一、文言文教學的價值所在文言文作為一種歷史文化現(xiàn)象，其地位之重要是不言而喻的，人們甚至可以用“傳承文明，孕育未來”這樣大氣磅礴的詞語來表述它在中華五千年文明發(fā)展中的巨大作用。作為一種定型化的書面語言，文言文沿用了兩三千年，從先秦諸子、兩漢辭賦、史傳散文，

4、到唐宋古文、明清八股??，其博大精深，蘊涵著無窮的歷史文化知識，閃爍著迷人的藝術(shù)和人格光芒，體現(xiàn)著濃厚的人文價值②。經(jīng)過千百年時間淘洗而流傳F 來的一些膾炙人口的文言文( 包括古代詩歌) ，是詩文中的極品，是我們民族引以自豪的精神財宦。這些作品千錘百煉的語言，斐然可觀的文采，匠心經(jīng)營的章法，足以垂范后世，成為我們?nèi)≈槐M的寶藏。所以說，學好文言文是十分必要的。中學語文教學新大綱中明確規(guī)定：“要培養(yǎng)學生掌握閱讀淺易文言文的能力，要培養(yǎng)學生

5、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情”。在漫砼而激烈的“文自之爭”中，支持學習文言文的專家們?nèi)娑钊氲卣撌鲞^文言文的教學價值，總括起來大致有：教育價值、文化價值、藝術(shù)價值。人教社課程教材研究所的顧之川在《新編高中語文教材答問十題》中也曾坦言：“高中生多讀古代作品，既可以培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力，又能培養(yǎng)文學鑒賞能力，還有助于吸取中國傳統(tǒng)文化的精華，提高文化品位和審美情趣?！币虼?，文言文的教學無論是對現(xiàn)實還是對未來都具有極為深遠的意義。( 一)

6、文言文教學是對傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展的需要文言是以先秦口語為基礎(chǔ)而形成的書面語言以及后來歷代作家仿古作品中的語言。中國是世界四大文明古國之一，也是人類發(fā)祥地之一。五千年來，經(jīng)過炎黃子孫一代代的創(chuàng)造和積累，中國文化雖歷盡滄桑．卻綿延不絕，其內(nèi)涵豐富多彩、博大精深。文言作品是中國古代精英文化的結(jié)晶，多為當時一流人才精神的物化，具有極為豐贍的精神內(nèi)涵，是中華民族的寶貴精神遺產(chǎn)，它包含著中國傳統(tǒng)文化的精髓，是我國古代諸多圣賢雅士的精神載體。自漢語