基于任務(wù)的高中信息技術(shù)自主-協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)模式研究.pdf

1、二十一世紀(jì)是信息時代，當(dāng)今社會必須培養(yǎng)出具有較高信息素養(yǎng)的人才才能適應(yīng)時代的需要，這就需要加強(qiáng)信息技術(shù)教育。而信息技術(shù)教育的主陣地在信息技術(shù)課程教學(xué)，本文針對信息技術(shù)課程教學(xué)中存在的一些現(xiàn)實問題，查閱了大量的文獻(xiàn)資料，并結(jié)合筆者多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，構(gòu)建了適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的“基于任務(wù)的自主-協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)模式”。該模式將任務(wù)驅(qū)動教學(xué)理論與自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)理論相結(jié)合，使任務(wù)驅(qū)動和自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)相互促進(jìn)，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)

2、生心甘情愿的參與到課堂教學(xué)中來，同時可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)能力，達(dá)到提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效果的目的。
　　本研究首先在做了大量文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，闡述了本課題的研究背景、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及研究的目的和意義，然后詳細(xì)闡述了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)的含義、特點(diǎn)，為探索基于任務(wù)的自主-協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)模式提供理論依據(jù)。接著將任務(wù)驅(qū)動與自主-協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合，構(gòu)建了適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的“基于任務(wù)的自主-協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)模式”，并對