基于PDS模式的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展支持服務(wù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā).pdf

1、教師作為教育教學(xué)的主要參與者，其專(zhuān)業(yè)化水平直接關(guān)系到教學(xué)效果的高低，因此教師發(fā)展成為近些年教師職業(yè)改革的核心內(nèi)容。信息時(shí)代的教師，其專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，對(duì)教師職業(yè)的要求也不斷提高。而傳統(tǒng)的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展模式逐漸不能滿(mǎn)足中小學(xué)教師的切實(shí)需要，存在培訓(xùn)周期短、資源缺乏、成本高和效果不明顯等問(wèn)題。為解決上述問(wèn)題，本研究在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中引入PDS模式(Professional Development School，專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校)和

2、支持服務(wù)系統(tǒng)的概念，并設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)了基于PDS模式的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展支持服務(wù)系統(tǒng)以促進(jìn)中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
　　 論文圍繞基于PDS模式的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展支持服務(wù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，從理論基礎(chǔ)、實(shí)際開(kāi)發(fā)兩個(gè)方面展開(kāi)研究。取得的主要研究成果如下：通過(guò)對(duì)現(xiàn)有教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展平臺(tái)進(jìn)行對(duì)比研究，發(fā)現(xiàn)目前國(guó)內(nèi)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展平臺(tái)在功能設(shè)計(jì)上的不足之處；論述了PDS模式的工作原理和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，提出將PDS模式與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展進(jìn)行結(jié)合的設(shè)想，并嘗試將其引入教

3、師專(zhuān)業(yè)發(fā)展支持服務(wù)系統(tǒng)。通過(guò)對(duì)對(duì)比研究結(jié)果和理論的分析，嘗試構(gòu)建出基于PDS模式的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展支持服務(wù)系統(tǒng)總體功能架構(gòu)，并將系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想落實(shí)到系統(tǒng)開(kāi)發(fā)實(shí)踐中，采用PHP和MySQL，開(kāi)發(fā)了基于PDS模式的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展支持服務(wù)系統(tǒng)，為驗(yàn)證設(shè)計(jì)思想的可行性提供一定依據(jù)。
　　 論文主要由六個(gè)章節(jié)構(gòu)成：
　　 第一章闡述了論文的研究背景和意義、研究?jī)?nèi)容和方法。
　　 第二章詳細(xì)介紹了本研究的研究基礎(chǔ)，對(duì)相關(guān)概念及理論基

4、礎(chǔ)進(jìn)行介紹，并分析了現(xiàn)有教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展平臺(tái)的不足之處，為本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)提供借鑒。
　　 第三章是本研究的重點(diǎn)內(nèi)容，主要是根據(jù)前面的分析，運(yùn)用系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)方法，構(gòu)建了系統(tǒng)的總體框架和功能架構(gòu)，并對(duì)每個(gè)功能模塊進(jìn)行了詳細(xì)分析與設(shè)計(jì)。
　　 第四章是本研究的核心內(nèi)容，依據(jù)上一章節(jié)的設(shè)計(jì)內(nèi)容，開(kāi)展具體的開(kāi)發(fā)工作，主要包括確定開(kāi)發(fā)環(huán)境、技術(shù)、工具，開(kāi)發(fā)主要功能模塊，實(shí)現(xiàn)核心技術(shù)。
　　 第五章根據(jù)軟件測(cè)試原理，對(duì)開(kāi)發(fā)的系