高中化學范例教學研究.pdf

1、新課程要求教師更新教育觀念，重建教學方式；既強調學生全面發(fā)展，又強調為學生的個性發(fā)展創(chuàng)造空間。范例教學作為一種教學理論，對于改變學生單一的學習方式具有重要的啟示意義，范例教學主張啟發(fā)、引導和幫助學生獲得繼續(xù)學習的知識，培養(yǎng)學生獨立認識、獨立判斷、獨立思考和主動學習的能力。范例教學遵循從學生存在的問題或提出的問題出發(fā)，調動學生學習的積極性和主動性來組織教學，充分展現了學生在教學過程中的主體地位。范例教學還強調教學內容的基本性、基礎性和范例

2、性。
　　 論文采用文獻法、問卷調查法、訪談法和教育行動研究法進行研究，根據范例教學的國內外研究現狀，結合新課程改革的要求和蘇教版高中化學教材對范例教學在高中化學課掌教學實施現狀進行了調查，探討了影響高中化學課堂應用范例教學方法的主要因素。以實際的課堂教學為載體，探討了在化學課堂教學中如何應用范例教學理論。
　　 本論文分為六章。
　　 第一章介紹了論文的研究背景、目的和意義。
　　 第二章概括了范例教學

3、國內外研究現狀。
　　 第三章介紹了范例教學的涵義和模式，概括了范例教學的特征，闡述了范例教學與探究教學、案例教學、演示教學、暗示教學和示范教學等教學方法的區(qū)別和聯系。
　　 第四章從學生的學習態(tài)度與興趣、學習方式和效果、學習能力、教學方法和范例教學應用等五個方面，對范例教學在高中化學教學過程中的應用現狀進行了調查。根據調查結果總結了影響范例教學在高中化學課堂教學中應用的主要因素。
　　 第五章依據范例教學理論，