職業(yè)高中實施“服務學習”的現(xiàn)狀及策略.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、“服務學習”(Service-Learning)是當今國際上比較先進的教學方法,它強調(diào)要重視實踐性,堅持理論和實踐教育有機結合,“知”與“行”統(tǒng)一,提高育人的實效性,已經(jīng)成為大家的共識。自從我國實施服務學習以來,實現(xiàn)了讓參與學生學有所用,明確自己的學習目標,更直觀的感受到學習的樂趣,取得了一定的效果。但服務學習在職業(yè)高中中卻存在規(guī)劃設想不夠完善,特色不夠明顯;社會支持力度不夠,實踐基地不夠穩(wěn)定、實踐經(jīng)費不夠充足,參加社會實踐活動者缺乏有

2、效的保障機制等諸多問題而處境尷尬。如何才能讓服務學習在職業(yè)高中能順利實施呢? 本研究查閱大量的文獻資料發(fā)現(xiàn):服務學習作為一種實踐教學方法,但它不同于學校內(nèi)部的實驗室實踐,而是深入社區(qū)環(huán)境(社區(qū)單位)進行實踐,讓學生接觸社會,了解社會,在滿足社區(qū)需求的同時提高自我。服務學習與以前的社會實踐(如義務勞動、志愿者活動)在本質上是一致的,但服務學習作為教學方法和手段則需擬入教學計劃,組織規(guī)模更大,更有序,在服務中與社區(qū)單位雙向受益。

3、 雖然目前關于學生服務學習研究的關注度較高,但大多是針對高等職業(yè)院校,對職業(yè)高中的研究相應較少,但仍對本研究提供了很好的參考。本研究以在成都職業(yè)教育中很有代表性的兩所職業(yè)高中(禮儀職高和財貿(mào)職高)做樣本。本研究采用調(diào)查研究法和文獻分析法,通過閱讀大量的文獻和對社區(qū)單位、學生和教師的調(diào)查和訪談,發(fā)現(xiàn)在職高開展服務學習存在如下問題:規(guī)劃特色少,師生缺乏積極性;管理經(jīng)驗少,束縛了學生的創(chuàng)造性;學生收獲少,主動性發(fā)揮不夠充分社會支持少,缺乏

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