職業(yè)高中數(shù)學閱讀教學的策略研究.pdf

1、人類社會已進入數(shù)字技術(shù)新時代，各種知識的發(fā)現(xiàn)、認知、理解、掌握、運用及創(chuàng)新都離不開閱讀這一重要環(huán)節(jié)，人們僅具有文科閱讀能力已明顯不夠，還需要具備包括數(shù)學閱讀能力在內(nèi)的綜合閱讀能力，學生具有數(shù)學閱讀能力有助于學生的自主學習，而讓學生學會學習是教育的最終目的。
　　作為教師教給學生的知識是有限的，要把所有的知識交給學生是不可能的。數(shù)學閱讀教學的實施既有必要性又有可行性，能夠使學生建構(gòu)全新的數(shù)學知識網(wǎng)絡，數(shù)學閱讀教學有利于提高學生的語言

2、能力、培養(yǎng)學生的個性品質(zhì)、提高學生數(shù)學思維能力，數(shù)學閱讀教學有利于提高教學質(zhì)量，傳承數(shù)學文化，幫助學生實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
　　在對國內(nèi)外數(shù)學閱讀文獻研究的基礎上，采用問卷調(diào)查法、訪談法了解職業(yè)高中數(shù)學閱讀教學的現(xiàn)狀，得知目前數(shù)學教學比較薄弱的正是數(shù)學閱讀教學這一環(huán)節(jié)，具體表現(xiàn)為:學生還沒有真正深刻地認識到數(shù)學閱讀的教育功能，教師有必要幫助學生養(yǎng)成良好的數(shù)學閱讀習慣;學生的數(shù)學閱讀動機不明確;學生的數(shù)學閱讀策略相對缺乏，需要教師在平時

3、教學中科學有效地指導;學生在數(shù)學閱讀過程中的自我監(jiān)控能力比較差;職業(yè)高中數(shù)學教師對數(shù)學閱讀教學的重視程度不夠，指導學生數(shù)學閱讀的意識不強;大多數(shù)學生已意識到數(shù)學閱讀的重要性，有獲得數(shù)學閱讀指導的迫切愿望;學生的數(shù)學課外閱讀狀況不容樂觀，需要引起教師的重視。
　　分析總結(jié)了前人對數(shù)學閱讀的研究，并結(jié)合具體數(shù)學教學實際，提出下列職業(yè)高中數(shù)學閱讀教學的策略:培養(yǎng)學生數(shù)學閱讀的興趣和習慣;重視數(shù)學教材的閱讀;拓展數(shù)學閱讀的視野;指導學生范