中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)性評價(jià)研究.pdf

1、基礎(chǔ)教育課程改革正在深入進(jìn)行，各門學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)也相繼出臺(tái)。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，增加了綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)等內(nèi)容。在這些內(nèi)容中，學(xué)生分析問題能力及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)技能解決實(shí)際問題的能力受到了重視。傳統(tǒng)的評價(jià)由于自身特點(diǎn)的限制，在評價(jià)以上這些問題時(shí)不能很好地發(fā)揮作用。因此，在貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中，如何來評價(jià)學(xué)生的以上這些能力，是廣大教育實(shí)踐工作者無法回避的問題。 表現(xiàn)性評價(jià)是在歐美等國廣泛應(yīng)用的一種評價(jià)復(fù)雜學(xué)習(xí)的方法，它是通過

2、學(xué)生完成具有一定真實(shí)性的任務(wù)來表現(xiàn)學(xué)業(yè)成就的一種評價(jià)方式。實(shí)踐表明，表現(xiàn)性評價(jià)在測評高級思維能力、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題方面具有明顯的優(yōu)勢。因此，研究和使用表現(xiàn)性評價(jià)對于我國當(dāng)前課程改革中遇到的評價(jià)問題，不無啟發(fā)和借鑒意義。 本論文在對表現(xiàn)性評價(jià)產(chǎn)生的歷史背景、理論基礎(chǔ)及其重要意義進(jìn)行闡述的基礎(chǔ)上，結(jié)合數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，提出中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)性評價(jià)的目標(biāo)、主要內(nèi)容和一般程序。并以筆者所任教的班級學(xué)生為主要對象，運(yùn)用案例研究的方法

3、，在實(shí)踐中考察表現(xiàn)性評價(jià)在評價(jià)中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的具體操作。本研究旨在通過對表現(xiàn)性評價(jià)理論和實(shí)踐的研究，分析使用表現(xiàn)性評價(jià)對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)過程中所取得的成效及存在問題，并對問題的成因進(jìn)行分析，并嘗試提出合理運(yùn)用表現(xiàn)性評價(jià)對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)的一些建議。 本論文主要由前言和五部分組成：前言是對已有的相關(guān)研究進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，確定研究的方向；第一部分是對表現(xiàn)性評價(jià)的有關(guān)理論闡述，為以后的分析奠定理論根基；第二部分是分析中學(xué)數(shù)學(xué)表