普通初中素質(zhì)教育實(shí)踐研究——以上海市上寶中學(xué)為例.pdf

1、素質(zhì)教育經(jīng)過二十多年的爭(zhēng)論、實(shí)踐、發(fā)展已經(jīng)成為我國(guó)教育的主旋律。素質(zhì)教育正逐步成為教育工作者的共同教育理念。全面推進(jìn)素質(zhì)教育是我國(guó)學(xué)校培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的必然抉擇。
　　 素質(zhì)教育以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說為指導(dǎo)思想，是對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)教育思想的繼承發(fā)揚(yáng)，也是對(duì)現(xiàn)代西方人本主義教育思想的合理吸收與超越。
　　 對(duì)素質(zhì)教育進(jìn)行實(shí)踐探索是每個(gè)教育管理者和教育者的責(zé)任和義務(wù)。筆者把上海市上寶中學(xué)作為研究個(gè)

2、案，以一名中學(xué)管理者的視角對(duì)素質(zhì)教育如何促進(jìn)初中學(xué)生素養(yǎng)的全面提升進(jìn)行了探究，努力尋求整體推進(jìn)初中素質(zhì)教育的有效途徑，并對(duì)初中素質(zhì)教育實(shí)踐中的困惑與難點(diǎn)進(jìn)行了反思。
　　 學(xué)校對(duì)素質(zhì)教育的有效落實(shí)必須要形成個(gè)性化的辦學(xué)理念，辦學(xué)理念要體現(xiàn)素質(zhì)教育的本質(zhì)屬性，要符合法律法規(guī)的要求，要體現(xiàn)學(xué)生特點(diǎn)與辦學(xué)特色。
　　 素質(zhì)教育的內(nèi)容要在實(shí)踐中細(xì)化，要讓學(xué)生的人品道德、學(xué)業(yè)成績(jī)、興趣特長(zhǎng)、身心健康同求卓越。即在愉悅的德育中塑造學(xué)

3、生的人格品質(zhì)，以優(yōu)良的學(xué)業(yè)成績(jī)夯實(shí)全面發(fā)展根基，以培養(yǎng)學(xué)生興趣為抓手促進(jìn)創(chuàng)新素養(yǎng)提升，以快樂體育和健康心理促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。
　　 學(xué)校管理者在推進(jìn)初中素質(zhì)教育實(shí)踐的過程中，必須要重視學(xué)校管理文化建設(shè)，形成以管理文化為基礎(chǔ)的促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)踐的機(jī)制與制度保障。
　　 素質(zhì)教育實(shí)踐中存在的一些誤區(qū)需要澄清與反思。要用動(dòng)態(tài)的發(fā)展的思路探尋索素質(zhì)教育的內(nèi)容和途徑。對(duì)素質(zhì)教育的效果應(yīng)該形成科學(xué)的評(píng)價(jià)，否則素質(zhì)教育一定會(huì)流于形式