初中卡通教學(xué)現(xiàn)狀分析及對策研究.pdf

1、在讀圖時(shí)代背景下，圖式解讀已成為人們流行的快速閱讀方式，卡通以獨(dú)特的藝術(shù)形式、豐富的藝術(shù)形象和多元的藝術(shù)魅力，贏得越來越多的人，尤其是當(dāng)代青少年學(xué)生的喜愛。本文從分析卡通作為一種流行藝術(shù)形式對青少年產(chǎn)生的正負(fù)面影響和對學(xué)校美術(shù)教育帶來的沖擊入手，通過對廈門市兩所中學(xué)的卡通美術(shù)教學(xué)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前卡通這種藝術(shù)形式多被作為欣賞或技能課來教授，忽略了其藝術(shù)作品背后蘊(yùn)含的民族優(yōu)秀文化和多元文化理解；卡通所占教材內(nèi)容比重很小，不能滿足現(xiàn)階段

2、初中生的需求；教學(xué)手段和教學(xué)方式也未達(dá)到全日制教學(xué)要求的應(yīng)有水準(zhǔn)。在對這些問題進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上，本文提出了相應(yīng)的對策。首先，在教學(xué)理念上，基于《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》所提出的“美術(shù)是一種文化的學(xué)習(xí)”的觀念，美術(shù)重在引導(dǎo)學(xué)生“參與文化的傳承和交流”，重視卡通課程既是對中華優(yōu)秀民族文化的學(xué)習(xí)和傳承，也是對各國的多元文化理解；在教學(xué)內(nèi)容上，要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和審美的需求，體現(xiàn)卡通美術(shù)課程的時(shí)代性；在教學(xué)手段上，要注意多樣