交互教學(xué)在初二社會(huì)學(xué)科中的應(yīng)用研究.pdf

1、隨著中國(guó)新課程改革的不斷深入,在社會(huì)學(xué)科中,新課程新理念與傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法之間的矛盾突顯出來(lái),迫切需要探尋新方法、新途徑解決這一問(wèn)題.根據(jù)國(guó)外教學(xué)理論研究和實(shí)踐發(fā)展的成果,交互教學(xué)是一種極具發(fā)展?jié)摿Φ慕虒W(xué)方法.交互教學(xué)是通過(guò)教師的示范,對(duì)學(xué)生的認(rèn)知策略進(jìn)行應(yīng)用訓(xùn)練,通過(guò)師生間或同學(xué)間的對(duì)話,從而提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和對(duì)學(xué)習(xí)效果監(jiān)控的一種教學(xué)方法,它是建構(gòu)主義教學(xué)觀念從理論到實(shí)踐的應(yīng)用.國(guó)外關(guān)于交互教學(xué)理論和實(shí)踐研究已經(jīng)走過(guò)二十多年的

2、歷史,國(guó)內(nèi)的研究才剛剛起步.該研究直接采用Palincsa和Brown關(guān)于交互教學(xué)的四個(gè)策略(提問(wèn)、澄清、小結(jié)、預(yù)測(cè)),在蘭溪市第二中學(xué)初二12個(gè)教學(xué)班隨機(jī)抽取一個(gè)班60名學(xué)生作為被試,進(jìn)行策略的教學(xué)和練習(xí),主要探查交互教學(xué)在初二社會(huì)學(xué)科教學(xué)中的有效性、操作性和適用性問(wèn)題.研究結(jié)果表明:1、交互教學(xué)在社會(huì)學(xué)科中對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響,從總體上講提高了學(xué)生的閱讀能力,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī).2、交互教學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生了影響,較大地

3、激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度變得更加積極.3、交互教學(xué)在社會(huì)學(xué)科教學(xué)中具有現(xiàn)實(shí)操作性,有進(jìn)一步推廣應(yīng)用研究的價(jià)值.4、交互教學(xué)在社會(huì)學(xué)科中具有適用性,它與中國(guó)當(dāng)前正在進(jìn)行的新課程改革理念相一致,與社會(huì)學(xué)科的課程特點(diǎn)相符合,與學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)相協(xié)調(diào),與社會(huì)學(xué)科教學(xué)改革發(fā)展的需求相適應(yīng).該論文主要分成六個(gè)部分進(jìn)行論述,第一部分為交互教學(xué)的理論基礎(chǔ);第二部分是交互教學(xué)研究的歷史與現(xiàn)狀;第三部分是交互教學(xué)的實(shí)證研究;第四部分是