高校人文社會(huì)學(xué)科在為地方建設(shè)服務(wù)中的地位和作用

1、高校人文社會(huì)學(xué)科在為地方建設(shè)服務(wù)中的地位和作用高校人文社會(huì)學(xué)科在為地方建設(shè)服務(wù)中的地位和作用目前，人們對高?；韭毮艿恼J(rèn)識(shí)已經(jīng)比較一致，即教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)。高等學(xué)校的基本職能經(jīng)歷了一個(gè)較長的演進(jìn)過程。從國外情況看，19世紀(jì)以前，西方大學(xué)的基本職能是教學(xué)活動(dòng)。19世紀(jì)以后，科學(xué)研究逐步成為高等學(xué)校的職能。與此同時(shí)，高等學(xué)校提供社會(huì)服務(wù)的職能也日益顯現(xiàn)出來。19世紀(jì)50年代起，在英國主要工商業(yè)城市陸續(xù)建立了旨在為當(dāng)?shù)毓ど虡I(yè)發(fā)展服務(wù)的學(xué)院

2、。1862年《莫里爾法案》的頒布則為美國高等學(xué)校社會(huì)服務(wù)職能的產(chǎn)生和發(fā)展提供了法律依據(jù)。在這方面，建立于1848年、在《莫里爾法案》頒布之后發(fā)展起來的美國威斯康星大學(xué)，在直接為社會(huì)服務(wù)方面成績卓著，為其他高等學(xué)校樹立了榜樣。當(dāng)今，高等學(xué)校的社會(huì)服務(wù)職能已被廣泛認(rèn)可，社會(huì)服務(wù)的內(nèi)容和形式也日益豐富和多樣化。以美國為例，其高等學(xué)校開展社會(huì)服務(wù)的主要內(nèi)容和形式有：開展成人教育和繼續(xù)教育；開展技術(shù)推廣服務(wù)；建立科學(xué)（工業(yè)）園區(qū)；建立高?！髽I(yè)

3、聯(lián)合研究中心；通過簽訂科研合同承擔(dān)校外政府和企事業(yè)單位科研項(xiàng)目；高校與企業(yè)建立伙伴關(guān)系，相互支持；提供各種咨詢；興辦合資企業(yè)；高校向社會(huì)開放圖書館、實(shí)驗(yàn)室、教室設(shè)施，等等。我國高等學(xué)校的基本職能也經(jīng)歷了一個(gè)從培養(yǎng)人才、科學(xué)研究到社會(huì)服務(wù)的逐步擴(kuò)展過程。當(dāng)前我國高等學(xué)校為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的形式可以歸納為以下方面：為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)人才，包括定向或委托培養(yǎng)、成人或繼續(xù)教育等；產(chǎn)學(xué)合作，既包括校企雙方合作興辦企業(yè)的資本化方式，也包括進(jìn)行技術(shù)轉(zhuǎn)

4、讓等的商業(yè)化方式；建立高等學(xué)?？茖W(xué)園區(qū)；高等學(xué)校向社會(huì)開放圖書館、實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)設(shè)施等；為政府、企事業(yè)單位和個(gè)人提供咨詢服務(wù)，等等。但總體而言，我國高等學(xué)校在為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)中，比較重視自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)，重視科技成果的轉(zhuǎn)化，而對人文社會(huì)學(xué)科的作用則認(rèn)識(shí)不足，組織措施也不夠有力。發(fā)揮人文社會(huì)學(xué)科優(yōu)勢，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)發(fā)揮人文社會(huì)學(xué)科優(yōu)勢，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)近年來，我國政府有關(guān)部門和各高等學(xué)校在促進(jìn)高校科技成果轉(zhuǎn)化方面采取了一些措施，也

5、取得了一些成績。但相對而言，在發(fā)揮高等學(xué)校尤其是綜合大學(xué)的人文社會(huì)學(xué)科優(yōu)勢為地方建設(shè)服務(wù)方面還做得不夠。事實(shí)上，高等學(xué)校人文社會(huì)學(xué)科在為地方建設(shè)服務(wù)方面應(yīng)當(dāng)大有作為。江澤民同志在考察中國人民大學(xué)時(shí)的重要講話中希望我國廣大哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者“深入改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐，努力對全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性的重大課題作出科學(xué)的理論回答”。這充分說明了黨和國家對哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的重視和對哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者的殷切希望。我們認(rèn)為，高等學(xué)校人文社會(huì)學(xué)科在為

6、地方建設(shè)服務(wù)中具有自然科學(xué)和技術(shù)科學(xué)無法替代的重要作用，突出體現(xiàn)在：人文社會(huì)學(xué)科的專家學(xué)者可以為地方政府提供全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性的研究方案，直接影響城市未來發(fā)展的方向。一個(gè)城市要實(shí)現(xiàn)長期的快速的可持續(xù)發(fā)展，必須有長校要在競爭中取勝，就必須有自己的特色學(xué)科、優(yōu)勢學(xué)科。而特色學(xué)科、優(yōu)勢學(xué)科的形成并非一朝一夕，其中既快捷又經(jīng)濟(jì)的路徑之一，就是選取部分學(xué)科辦出地域特色，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“學(xué)科特色——特色學(xué)科——優(yōu)勢學(xué)科”的轉(zhuǎn)變或者使已有的特色學(xué)科、優(yōu)

7、勢學(xué)科特色更強(qiáng)、優(yōu)勢更大。我校擬通過在部分有碩士學(xué)位授予權(quán)的人文社會(huì)學(xué)科增設(shè)“青島發(fā)展研究方向”辦出或增強(qiáng)學(xué)科特色。例如，在旅游管理碩士點(diǎn)增設(shè)青島旅游開發(fā)與研究方向，在人口、資源與環(huán)境碩士點(diǎn)、管理科學(xué)與工程碩士點(diǎn)增設(shè)青島可持續(xù)發(fā)展、特色經(jīng)濟(jì)等研究方向，并準(zhǔn)備通過在學(xué)校的“421”人才崗位設(shè)置中設(shè)置“青島發(fā)展研究”人才崗位來促進(jìn)這一措施的落實(shí)。我們相信，只要大膽實(shí)踐，與時(shí)俱進(jìn)，就一定會(huì)探索到高等學(xué)校人文社會(huì)學(xué)科為地方建設(shè)服務(wù)的新途徑、新形