利用21世紀英文報提高高中生英語讀寫能力.pdf

1、高中英語新課程要求我們根據(jù)高中學生的認知特點和學習發(fā)展的需要，在進一步發(fā)展學生基本語言運用能力的同時，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，逐步培養(yǎng)學生用英語進行思維和表達的能力，為他們進一步學習和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標準（實驗）》指出：英語報刊雜志是社會英語資源。其中，高中英語課程目標的七級和九級目標要求學生能閱讀適合高中生的英語報刊和雜志。
　　 21st Century Teen

2、s《21世紀中學生英文報》具有報刊所特有的時效性，同時也具有題材廣泛、內容新穎、語言現(xiàn)代、地道實用的特點。它緊跟形勢、貼近生活、難易適度，是訓練中學生讀寫能力的好材料。本文旨在通過報刊閱讀，在提高學生閱讀興趣的基礎上，幫助學生掌握有效的閱讀方法，提高學生的閱讀能力；同時引導學生學習報紙上的地道美文，掌握一些寫作的技巧和方法。本文研究了在高中英語教學中，怎樣對英文報刊進行充分、有效的引入和利用，達到提高學生英語讀寫能力的目的。
　　

3、 本文介紹了Krashen的語言輸入理論和Swain的語言輸出理論，分析了語言輸入與輸出的關系，還闡述了教學策略的定義、合作學習理論的概念及理論依據(jù)，探討和分析了我國廣大英語教師和教育工作者在高中英語教學方面所做的研究，總結成果，分析不足：還研究了高中英語閱讀和寫作教學的目標、現(xiàn)狀、問題及改革思路，分析了新課程標準對高中生閱讀和寫作的要求以及該要求與高中生現(xiàn)有閱讀能力和寫作水平的矛盾。
　　 筆者結合教學實踐，做了較為系統(tǒng)的調

4、查研究，摸索出一套在新課程環(huán)境下切實可行的報刊教學策略，闡述了英語報刊教學的新模式：讀寫策略的培養(yǎng)和課堂活動的設計，解決了英語報刊的閱讀與寫作教學策略在實踐中如何協(xié)調一致的問題。側重于教學策略，即“如何教學生學”（熊川武，1997：38）。本文從高中英語報刊教學出發(fā)，運用可理解性輸入、吸收和輸出，資源策略，合作學習等方法，探討了新課程環(huán)境下如何進行科學有效的英語報刊教學。通過實驗，師生了解了英語報刊的特點，并利用英語報刊強化了語言基礎知

5、識，擴大了文化背景知識，掌握了閱讀策略，提高了閱讀和寫作能力，并最終形成了良好的閱讀習慣。英語報刊教學從各個方面滿足了學生的不同需求，提高了課堂教學效果，促進了團隊合作精神的培養(yǎng)，同時提高了學生的獨立閱讀能力，擴大了單詞量，培養(yǎng)了學生的分析能力、理解能力和寫作能力。
　　 本文將語言的可理解性輸入理論、輸入與輸出理論、資源策略、合作學習理論與閱讀策略訓練和寫作訓練相結合，挖掘報刊資源進行英語報刊閱讀和寫作的課內外活動。本文通過使