我國大學(xué)生社會責(zé)任意識教育的問題與對策研究——基于對國外成功經(jīng)驗借鑒的視角.pdf

1、全球化時代的到來，使世界各國在開展廣泛交流與合作的同時，加劇了綜合國力的競爭，而這種競爭的實質(zhì)歸根結(jié)底是知識與人才的競爭。大學(xué)生群體具有較高的思想素質(zhì)和文化素質(zhì)，是國家的未來和民族的希望。要肩負起建設(shè)社會主義強國、振興中華的神圣職責(zé)，當(dāng)代大學(xué)生不但要樹立強烈的社會責(zé)任意識，而且要具備將這種責(zé)任意識自覺轉(zhuǎn)化為實際行動的能力，實現(xiàn)“知”與“行”的統(tǒng)一。因此，大學(xué)生社會責(zé)任意識教育成為時代發(fā)展和社會進步的必然要求，這不僅關(guān)系到大學(xué)生自身的成長

2、與成才，關(guān)系到高校能否為社會輸出合格人才，更關(guān)系到國家和民族的未來。
　　 隨著主體意識的不斷增強，當(dāng)代大學(xué)生在處理國家、集體和個人利益的過程中過于關(guān)注自我利益和自身價值的實現(xiàn)，忽視國家利益和社會需要，淡化了對國家、社會和集體的責(zé)任感，社會責(zé)任意識呈現(xiàn)弱化趨勢。增強大學(xué)生社會責(zé)任意識教育的實效性成為社會發(fā)展對高校思想政治教育的時代呼喚。
　　 本文認為大學(xué)生社會責(zé)任意識教育，就是針對大學(xué)生這一具有較高思想和文化素質(zhì)的特殊

3、群體所進行的思想政治教育與思想品德教育活動，這一過程不僅包括準則的制定，更重要的在于如何通過教育活動將這些準則植入大學(xué)生的意識當(dāng)中，并且培養(yǎng)其踐行責(zé)任的能力與自我約束的意識。時代性、多樣性、實踐性和整合性等特點決定了大學(xué)生社會責(zé)任意識教育是一個涵蓋關(guān)愛意識、奉獻意識、自律意識與實踐意識教育的全方位、多層次的教育體系。在此基礎(chǔ)上，本文主要從如下三方面進行闡述：
　　 第一，我國大學(xué)生社會責(zé)任意識教育存在的問題。通過對已有研究成果的

4、分析提煉以及進一步的調(diào)查研究，總結(jié)出影響當(dāng)前我國大學(xué)生社會責(zé)任意識教育實效性發(fā)揮的主要問題，具體表現(xiàn)在：教育理論上，缺乏對權(quán)利義務(wù)關(guān)系法律理論的深入把握，不重視中國傳統(tǒng)文化精髓的引導(dǎo)作用，對現(xiàn)有理論基礎(chǔ)的動態(tài)研究不夠；教育目標上，目標的制定忽視大學(xué)生個體的需要、過于理想化、缺乏層次性；教育途徑與方法上，忽視大學(xué)生的主體性作用、思想政治理論課教學(xué)效果不明顯、教育軟環(huán)境建設(shè)不足、實踐教育和考評機制存在欠缺等。
　　 第二，國外大學(xué)生

5、社會責(zé)任意識教育的成功經(jīng)驗。通過閱讀國外有關(guān)文獻、分析國外相關(guān)案例并進行比較等方法，總結(jié)出國外大學(xué)生社會責(zé)任意識教育在理論基礎(chǔ)、目標確立及實施方法與途徑方面的一些成功經(jīng)驗。在理論基礎(chǔ)研究方面，應(yīng)借鑒日本“和魂洋才”與新加坡“東體西用”的經(jīng)驗，吸收利用國外先進教育理論中的有益成分，拓寬理論研究視角；在教育目標制定方面，緊緊圍繞社會主義核心價值體系，實現(xiàn)個人本位與社會本位的和諧統(tǒng)一，在此基礎(chǔ)上增強大學(xué)生的國際意識，以開放的眼光確立自身的社會

6、責(zé)任；在實施方法與途徑上，充分借鑒國外在教育體系和教育網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、監(jiān)管機制的建立以及課程設(shè)置等多方面的經(jīng)驗。
　　 第三，加強和改進我國大學(xué)生社會責(zé)任意識教育的對策。在對我國大學(xué)生社會責(zé)任意識教育存在的問題進行總結(jié)分析，對國外相應(yīng)的成功經(jīng)驗進行提煉概括的基礎(chǔ)上，本文從強化大學(xué)生社會責(zé)任意識教育理論研究、及時調(diào)整大學(xué)生社會責(zé)任意識教育目標和優(yōu)化大學(xué)生社會責(zé)任意識教育實施的途徑與方法三方面，提出如下對策：發(fā)掘權(quán)利義務(wù)關(guān)系的法理支撐作用