村落視野中的文化權力更迭——浙江鄉(xiāng)村教育近代化變遷問題研究.pdf

1、華東師范大學博士后學位論文村落視野中的文化權力更迭——浙江鄉(xiāng)村教育近代化變遷問題研究姓名：李濤申請學位級別：博士后專業(yè)：教育學指導教師：杜成憲20070901第二章、北洋政府時期浙江鄉(xiāng)村教育近代化改造的起步。計劃對南京臨時政府、北洋政府時期不同的鄉(xiāng)村教育政策進行比較，并對“五四”時期浙江知識群體對鄉(xiāng)村教育的關注問題(例如位于浙江上虞鄉(xiāng)村白馬湖畔，經亨頤、夏丐尊、豐子愷等都曾執(zhí)教的春暉中學的辦學經歷)進行歷史考察，并為20世紀30年代浙江

2、民間鄉(xiāng)村教育思潮的興起做前期研究。第三章、南京國民政府早期10年鄉(xiāng)村教育改良運動的高漲。計劃對當時南京政府在杭州、金華、寧波等地推行的鄉(xiāng)村教育改造運動(例如蘭溪“實驗縣”、奉化溪口的鄉(xiāng)村教育)；中國共產黨在浙閩、浙南根據(jù)地的農村教育改造；民間鄉(xiāng)村教育試驗活動，例如在浙江蕭山聞家堰創(chuàng)辦的湘湖鄉(xiāng)村師范，中華職業(yè)教育社在浙江余杭縣的諸家橋、寧波的白沙、長興縣的溪口鎮(zhèn)創(chuàng)辦的農村改進實驗區(qū)等幾種不同鄉(xiāng)村教育實驗模式進行研究和評析。第四章、抗戰(zhàn)時期

3、浙江鄉(xiāng)村教育的破壞和重建。計劃對抗戰(zhàn)初期學校內遷運動對浙西、浙南鄉(xiāng)村教育的促進(例如浙江大學龍泉分校、浙江抗戰(zhàn)臨時中學及湘湖師范在這些地區(qū)的辦學活動)，中共浙東、浙南根據(jù)地農村教育政策的實踐(例如被譽為“浙東敵后抗日教育之模范“的慈鎮(zhèn)縣鳳湖中學的創(chuàng)辦)、淪陷區(qū)日偽政權的鄉(xiāng)村教育政策等內容進行歷史的評述和反思。第五章、內戰(zhàn)時期的浙江鄉(xiāng)村教育——兩種道路的最后選擇。計劃對20世紀四十年代末浙江國統(tǒng)區(qū)教育殘破困境及浙江全省解放過程中，地方新政