高中語文體驗閱讀探究.pdf

1、高中語文閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中是至關(guān)重要的一個組成部分，但是語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀卻是：投入的時間多，精力大，但收益小、見效慢。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由于缺乏興趣，導(dǎo)致在閱讀過程中喪失主動性，在教學(xué)過程中被動接受，由于很少參與文本建構(gòu)，所以感悟膚淺，閱讀教學(xué)出現(xiàn)低質(zhì)量、低效率的狀況。本文主要是針對閱讀教學(xué)中，學(xué)生閱讀興趣不高、情感體驗不深的現(xiàn)狀，用建構(gòu)主義和接受美學(xué)理論作指導(dǎo)，試圖解決這個問題，強調(diào)學(xué)生積極主動參與，強調(diào)在體驗中學(xué)習(xí)，在體驗中建構(gòu)，

2、強調(diào)重視學(xué)生的主體地位，積極探究文本中出現(xiàn)的不確定性和意義空白，使新的知識和原有的經(jīng)驗儲備相互融合，強調(diào)調(diào)動學(xué)生的經(jīng)驗、情感和思想去聯(lián)想、去補充，獲得對文本意義的獨特理解和建構(gòu)，強調(diào)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，通過對文本的解讀、感受、建構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的獨特思維和批判意識。 本文共分四部分， 第一部分，主要對高中語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀作了調(diào)查分析，從學(xué)生閱讀情況和老師教學(xué)情況兩方面進行了深入探究，揭示當今高中語文閱讀教學(xué)的不足，提出優(yōu)化

3、教學(xué)策略的必要。 第二部分，主要闡明了體驗和體驗閱讀的內(nèi)涵，并闡述了其研究的價值。 第三部分，主要闡明了語文體驗閱讀的理論依據(jù)，闡述了建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀，闡述了接受美學(xué)理論讀者中心說的觀點和召喚結(jié)構(gòu)理論，并闡明這些理論在高中語文閱讀教學(xué)中的實踐。 第四部分，主要從課堂教學(xué)方面，闡述了語文體驗閱讀的實施策略。提出語文體驗閱讀實施的原則，并依據(jù)自己教學(xué)的經(jīng)驗和體會，概括總結(jié)出語文體驗閱讀中的六種方法：比較閱讀，